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五年级语文桥教案

五年级语文《桥》教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

1.认识本课生字词，理解并掌握雄伟、壮观、坚固、美观、历史悠久、巧夺天工等词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握文章主旨。

3.学习作者观察和描写景物的方法，体会作者对桥的赞美之情。

（二）过程与方法目标

1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解课文内容，感受桥的魅力。

2.通过对比阅读、拓展阅读等方式，丰富对桥的认识，提高阅读理解能力。

3.通过仿写、创作等方式，提高语言表达能力和写作能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受桥的雄伟壮观和设计巧妙，培养对古代建筑艺术的热爱和欣赏能力。

2.体会桥在人们生活中的重要作用，理解桥的象征意义，培养感恩和包容的情感。

3.激发对传统文化的热爱，增强民族自豪感和文化自信。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.理解课文内容，感受桥的雄伟壮观和设计巧妙。

2.体会作者对桥的赞美之情，理解桥的象征意义。

（二）教学难点

1.理解桥的象征意义，体会桥在人们生活中的重要作用。

2.学习作者观察和描写景物的方法，提高写作能力。

三、教学准备

（一）教师准备

1.制作多媒体课件，包括桥的图片、视频资料等。

2.准备相关拓展阅读材料，如其他描写桥的文章、诗歌等。

3.设计课堂活动方案，如小组讨论、仿写练习等。

（二）学生准备

1.预习课文，圈出生字词，尝试理解词义。

2.收集有关桥的图片、资料，了解中国著名的桥梁。

3.思考桥在人们生活中的作用和意义。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放各种桥梁的图片或视频，让学生欣赏不同类型的桥梁。

2.提问：同学们，你们见过哪些桥？这些桥有什么特点？它们在人们生活中有什么作用？

3.引导学生自由发言，分享自己对桥的认识和感受。

4.导入课题：今天，我们一起来学习《桥》这篇课文，看看作者笔下的桥是什么样的，它又有什么特别之处。

（二）初读感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书理解词义。

2.检查生字词掌握情况：

-指名认读生字：雄、伟、壮、观、坚、固、美、观、历、史、悠、久、巧、夺、天、工

-理解词语：雄伟、壮观、坚固、美观、历史悠久、巧夺天工

3.再读课文，思考：课文主要写了什么内容？作者从哪些方面描写了桥？

4.小组讨论，交流阅读感受。

（三）精读理解（20分钟）

1.学习第一自然段：

-指名朗读第一自然段。

-提问：这一自然段写了什么？作者用什么词语形容这座桥？

-引导学生理解雄伟壮观的含义，感受桥的气势。

-指导朗读，读出对桥的赞美之情。

2.学习第二自然段：

-指名朗读第二自然段。

-提问：这一自然段从哪些方面描写了桥的特点？

-引导学生理解坚固美观的含义，感受桥的设计巧妙。

-讨论：为什么说这座桥巧夺天工？

-指导朗读，读出对桥的赞叹之情。

3.学习第三自然段：

-指名朗读第三自然段。

-提问：这一自然段写了什么内容？表达了作者怎样的情感？

-引导学生理解历史悠久的含义，感受桥的文化价值。

-讨论：桥为什么能成为历史的见证？

-指导朗读，读出对桥的敬仰之情。

4.学习第四自然段：

-指名朗读第四自然段。

-提问：这一自然段写了桥的什么作用？表达了作者怎样的思想感情？

-引导学生理解桥的象征意义，体会桥在人们生活中的重要作用。

-讨论：桥象征着什么？它连接了什么？

-指导朗读，读出对桥的感激之情。

（四）拓展延伸（10分钟）

1.对比阅读：

-发放拓展阅读材料，如其他描写桥的文章或诗歌。

-学生阅读后讨论：不同文章中的桥有什么共同点和不同点？

-引导学生比较不同作者描写桥的方法和角度。

2.创作活动：

-引导学生以我心中的桥为题，进行片段写作。

-要求：运用本课学到的描写方法，写出桥的特点和自己的感受。

-小组内交流分享，互相评价。

（五）总结升华（5分钟）

1.回顾课文内容，梳理作