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幼儿园语言文字规范化工作规章制度

一、总则

语言文字是文化传承的载体，是信息交流的工具，更是幼儿园教育活动中不可或缺的基础要素。为全面贯彻国家语言文字法律法规和方针政策，积极响应国家通用语言文字推广普及的号召，切实提升我园语言文字规范化水平，营造健康、文明、规范的语言文字环境，促进幼儿语言能力的健康发展，特制定本制度。

本制度旨在指导全园教职工在教育教学、日常工作及校园文化建设中，自觉规范使用国家通用语言文字，将语言文字规范化要求融入幼儿园管理与教育的各个环节，培养幼儿对国家通用语言文字的认同感和使用兴趣，为幼儿未来的学习和发展奠定坚实基础。

本制度适用于本园全体教职工、在园幼儿及参与幼儿园各项活动的家长与社会人士。

二、组织机构与职责

（一）领导小组

幼儿园成立语言文字规范化工作领导小组，由园长担任组长，分管教学副园长任副组长，成员包括教研组长、年级组长及骨干教师。领导小组全面负责统筹规划、组织协调和指导全园语言文字规范化工作，制定年度工作计划，定期研究解决工作中存在的问题，并对制度的落实情况进行监督检查。

（二）具体职责

1.园长室：将语言文字规范化工作纳入幼儿园整体发展规划和年度工作计划，提供必要的经费和资源保障，确保工作有序开展。

2.教研组：负责组织教师学习语言文字规范标准，开展相关的教学研究和业务培训，指导教师在教育教学中有效运用规范的语言文字，收集整理优秀经验和案例。

3.各班教师：是语言文字规范化工作的直接实施者。负责在日常教学、游戏、生活等各项活动中，积极推广普通话，引导幼儿正确使用规范汉字，纠正不规范用语用字现象，并以身作则，成为幼儿学习的良好示范。

4.后勤及行政人员：负责园所内各类标识、宣传品、通知公告等的用字规范审核，确保校园环境中的语言文字准确、规范、美观。

三、教育教学规范

（一）教师用语规范

1.普通话推广：教师在所有教育教学活动、集体活动、与幼儿及家长的日常交流中，必须坚持使用普通话。努力提高自身普通话水平，达到国家规定的相应等级标准。

2.语言表达要求：教师语言应准确、生动、简洁、规范，富有启发性和感染力。避免使用粗俗语言、网络不文明用语及不规范的方言词汇。语气应亲切、温和，符合幼儿年龄特点和认知规律。

3.教学语言艺术：在教学中，注意发音清晰、语速适中、停顿合理。善于运用肢体语言和面部表情辅助表达，增强语言的表现力和吸引力，激发幼儿的语言学习兴趣。

（二）教育活动中的语言文字应用

1.文学作品选择：优先选用语言规范、内容健康、经典优秀的儿童文学作品（如绘本、故事、诗歌等）进行教学，让幼儿在潜移默化中感受规范语言的魅力。

2.汉字教学原则：对幼儿进行汉字启蒙时，应遵循幼儿身心发展规律，以培养兴趣为主，不盲目追求识字量。教学中注重汉字的正确笔画、笔顺和间架结构，引导幼儿感知汉字的形体美。

3.书写示范：教师在黑板、白板、美工区等场所书写时，必须工整、规范，使用简体字，不写错别字、异体字（除特殊教学需要外）、不规范的简化字及二简字。

（三）幼儿语言习惯培养

1.引导幼儿说普通话：鼓励幼儿在园期间主动使用普通话进行交流，对积极使用普通话的幼儿给予肯定和表扬。营造“说普通话光荣”的良好氛围。

2.纠正发音与用词：耐心倾听幼儿发言，对幼儿在发音、用词方面出现的不规范现象，要以鼓励和引导的方式进行纠正，帮助幼儿掌握正确的语言表达方式。

3.培养阅读与表达兴趣：通过丰富多样的语言活动，如故事大王、诗歌朗诵、角色扮演等，培养幼儿的倾听能力、表达能力和阅读兴趣，促进幼儿语言综合素养的提升。

四、园所环境创设

（一）文字环境规范

1.标识标牌：园内所有的班级名称、区域标识、安全提示、设施标牌等，必须使用规范汉字，字形清晰、醒目、美观，无错别字、缺笔少画等现象。拼音应与汉字并用时，拼音标注要准确，且置于汉字下方。

2.宣传展示：宣传栏、家园联系栏、通知通告、活动海报、幼儿作品展示等，其内容表述应准确、简洁，用词用语规范，书写或排版工整。

3.图书与材料：幼儿园图书室及各班图书角应配备足量的、语言文字规范的绘本及儿童读物。教学具、游戏材料上的文字也应符合规范要求。

（二）语言氛围营造

1.创设交流平台：利用晨间谈话、餐前活动、区域活动等多种机会，为幼儿创设自由、宽松的语言交流环境，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。

2.榜样示范作用：全体教职工均应成为规范使用语言文字的表率，在与幼儿、与同事的交往中，自觉使用普通话和规范汉字，潜移默化地影响幼儿。

五、宣传与培训

1.定期学习与培训：幼儿园定期组织教职工学习国家语言文字政策法规、语言文字规范标准，开展普通话水平提升、规范汉字书写等方面的培训和交流活动，不断提高教职工的语言文字素养和应用能力。