部编版五年级上册语文第二单元习作范文-：“漫画”老师.docxVIP

“欧Sir”的“点睛”之笔

我们的数学老师姓欧，教我们班快两年了。他不高不矮的个子，总是穿着熨帖的衬衫，最显眼的是他那颗锃光瓦亮的额头，配上一副黑框眼镜，镜片后面那双眼睛，时而像探照灯一样锐利，时而又弯成两道月牙，透着几分狡黠的幽默。我们私下里都偷偷叫他“欧Sir”，觉得这样既亲切，又带着点儿对他独特教学风格的“崇拜”。

欧Sir的课堂，从来不会让你感到沉闷。他讲课就像在说相声，总能把枯燥的公式定理讲得活灵活现。记得有一次，我们学习“鸡兔同笼”问题，大家被那些腿数搞得晕头转向。欧Sir清了清嗓子，扶了扶眼镜，慢悠悠地说：“同学们，咱们来给兔子‘截肢’怎么样？”一句话把我们都逗乐了。他接着说：“假设兔子和鸡一样，都只有两条腿，那腿的总数就少了，少的那些，就是兔子们‘贡献’出来的另外两条腿，这样不就能算出兔子有多少只了吗？”他一边说，一边还比划着“截肢”的动作，那夸张的表情，让我们笑得前仰后合，但就在这笑声中，难题的解法也像刻在脑子里一样，清晰明了。

欧Sir的“点睛”之笔，不仅体现在讲课上，更体现在他总能用一两句话点醒我们。有一次期中考试，我因为粗心，几道简单的计算题都答错了，心里特别沮丧，趴在桌子上不想动。欧Sir走过来，并没有批评我，只是用他那根标志性的、被磨得发亮的木制教鞭，轻轻敲了敲我的练习本，然后指着我错的地方，笑着说：“你看你这道题，数字宝宝们排着队都站错位置了，它们可不高兴了。下次可得让它们各就各位，别再开小差啦！”他的声音不高，却像一股暖流淌过我的心田。我抬起头，正好对上他镜片后那双充满鼓励的眼睛，他冲我挤了挤眼，那意思仿佛在说：“小失误，下次注意，我看好你！”那一刻，我心里的失落一下子就烟消云散了。

别看欧Sir平时乐呵呵的，对我们的学习可是一点都不含糊。他有个习惯，每次讲完一个知识点，都会出几道题“小试牛刀”。谁要是在黑板上做错了，他从不严厉批评，而是会让那个同学自己先检查。如果实在找不出错误，他就会弯下腰，和同学一起看，用他那带着点沙哑的嗓音，一步步引导：“你看，这里，是不是少了个‘小尾巴’？”或者“这个‘桥’是不是搭错地方了？”他把小数点叫“小尾巴”，把辅助线叫“过河的小桥”，这些生动的比喻，让我们更容易记住易错点。

欧Sir的额头，我们私下里还给他取了个外号，叫“智慧反光板”。因为每次他思考问题，或者讲到兴头上，那额头就越发锃亮，仿佛所有的智慧都在那里汇聚、闪光。他常说：“数学就像一幅漫画，线条简单，但每一笔都得精准，才能勾勒出最有趣的画面。你们每个人，都是自己学习漫画的作者，我只是帮你们‘点睛’的那个人。”

确实，欧Sir就像一位技艺高超的漫画家，用他独特的“笔触”——幽默的语言、耐心的引导、精准的点拨，在我们心中勾勒出数学的奇妙世界，也点亮了我们对学习的热情。他不是那种传统意义上“凶巴巴”的老师，更像一位循循善诱的大朋友，用他的智慧和乐观，感染着我们每一个人。能有这样一位“漫画”老师，真好！