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20.2.2平均数、中位数和众数的选用

【教学内容】144146页内容。

【教学目标】

1、理解统计中的平均数、中位数、众数的意义，

2、会求一组数据中的中位数、众数，

3、感受三种数在统计中的作用.

【教学重难点】

重点：会求一组数据中的中位数、众数，

难点：能利用三种数从不同角度对数据作出分析，解决一些实际问题，提高学生

分析数据的能力.

【导学过程】

【知识回顾】

（1）一组数据中所有数据的平均数叫做这组数椐的平均数.

1

x(x+x++x)

12n

一组数据x1，x2，…，xn的平均数是:n

（2）一组数据中出现次数最多的数据叫做众数.

（3）将一组数据按大小依次排列，把处在最中间位置的一个数据（或最中间两

个数据的平均数）叫做这组数据的中位数.

【情景导入】

平均数反映一组数据的（）；

中位数反映一组数据的（）；

众数反映一组数据的（）

A．多数水平B．平均水平C．中等水平

【新知探究】

探究一、

问题2：八年级某班级教室里，三个同学正在为谁的数学成绩而争论，他们

五次数学成绩分别是：

小华：62、94、95、98、98

小明：62、62、98、99、100

小丽：40、62、85、99、99

平均数中位数众数

小华

小明

小丽

100

80

60小明

40

20小强

0平均数中位数众数最高分小霞

高一级学校录取主要依据是考生的总分,这与平均数,中位数和众数中的哪

个量关系最大?

小知识:平均数较敏感,一组数据中任何一个数据的变化都会引起平均数发生变

化,有时变化很明显.所以评价成绩一般用平均数.

探究二、

问题3：随着汽车的日益普及,越来越多的城市发生了令人头疼的交通问题.

你认为衡量某条交通主干道的路况用一天中过往车辆的平均数合适吗?为什么?

分析:人们上、下班的时候是一天中道路最繁忙的两个时段，其他时段车流是明

显减少，因此，如果用平均数来衡量道路的拥挤程度，则问题明显被掩盖，

所以，较为合理的是按道路繁忙的不同程度，将一天分成几个时段分别计算车数，而

主要考虑的就是上、下班两个时段通过某点的车的平均数量及平均速度，而不能

计算整天的车的数量及平均速度来估计道路的路况.

小知识:平均数虽然常用,但不是万能的.如果不对具体情况做具体分析,那么得

到的数据将不会有大的指导作用.

(1)草地上有六个人在玩游戏,他们的平均是15岁,请猜想一下是怎样的年

龄的六个人在玩游戏?

(2)为筹备班级的新年,班长对全班同学爱吃的几种水果作了.最终

买什么水果,该由的平均数,众数还是中位数决定呢?

(3)八年级有四个班级,如果比较在一次测验中四个班的成绩,应该用平均数,

众数还是中位数呢?

探究三、

做一做

请老师准备一根绳子．面对所有学生，捏住绳子的两端，将绳子拉直，请全

班同学目测几秒钟后估计这根绳子的长度．

请全班同学设计和完成一张统计表和一