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三年级上册劳动教案：整理我的书包

一、课题名称：整理我的书包

二、年级：三年级上册

三、课时：1课时(约40分钟)

四、教学目标

1.知识与技能：学生能够了解书包内部结构和不同物品的分类方法，学会按照一定顺序和标准整理自己的书包，初步形成有序整理的技能。

2.过程与方法：通过观察、讨论、动手实践和小组合作等方式，引导学生主动探究整理书包的有效方法，并能将所学方法应用于实际。

3.情感态度与价值观：培养学生爱整洁、爱秩序的良好习惯，增强自我管理能力和责任感，体验劳动带来的成就感和愉悦感。

五、教学重难点

*重点：掌握整理书包的基本方法，能够独立、有序地整理自己的书包。

*难点：理解分类整理的意义，并能根据实际需要（如课程表）合理安排书包内物品的摆放。

六、教学准备

1.教师准备：

*一个整理得非常整齐的书包和一个杂乱的书包（可以是道具书包，内装常见学习用品）。

*不同类型的学习用品若干（课本、练习本、文具盒、水杯、跳绳等）。

*课件（包含一些书包杂乱和整齐的对比图片、整理步骤示意图等）。

*奖励用的小星星或小贴纸。

*干净的抹布或湿纸巾（备用）。

2.学生准备：

*自己日常使用的书包（内装当天的学习用品）。

*一块小抹布（可选，用于擦拭书包内部）。

七、教学过程

(一)创设情境，导入新课(约5分钟)

1.谈话导入：

师：同学们，每天早上上学前，你们都会做些什么准备呢？（引导学生自由发言）

师：是啊，检查书包是我们每天上学前必不可少的环节。书包就像我们学习的“小伙伴”，每天陪着我们去学校。如果这个“小伙伴”乱糟糟的，会怎么样呢？

2.情境对比：

师：（出示杂乱的书包和整齐的书包）大家看，这两个书包，你们更喜欢哪一个？为什么？（引导学生说出整齐书包的优点，如找东西方便、节省时间、看起来舒服等；杂乱书包的缺点，如找东西费劲、容易损坏物品、可能遗漏东西等。）

3.揭示课题：

师：看来，一个整齐的书包对我们的学习帮助可真大！今天，我们就一起来学习如何把我们的“小伙伴”照顾好，让它变得干净又整齐。这节课的主题就是——整理我的书包（板书课题）。

(二)探究新知，学习方法(约10分钟)

1.“书包医生”诊断：

师：现在，请同学们轻轻拿出自己的书包，不用打开，先观察一下书包的外部和内部有哪些口袋？这些口袋一般是用来放什么的呢？（引导学生观察书包结构，如主袋、侧袋、前袋等。）

师：好，现在请大家小心地把书包里的所有东西都取出来，放在桌面上。看看我们的书包里都有些什么“宝贝”？（学生动手取物，教师巡视，了解学生书包的实际情况。）

师：哇，同学们的书包里东西可真不少！有课本、练习本、文具盒……这么多东西，如果随便往里塞，肯定会乱糟糟的。我们该怎么给它们“安家”呢？

2.讨论整理方法：

师：小组讨论一下，我们可以按照什么方法来整理这些学习用品呢？（教师引导学生从“分类”和“摆放”两个角度思考。）

*分类整理：

师：哪些东西可以放在一起呢？（引导学生说出：课本类、练习本类、文具类、生活用品类如水杯纸巾等、体育用品类如跳绳等。）

师：为什么要这样分类呢？（因为同类的东西放在一起，找起来方便。）

*合理摆放：

师：分好类的东西，怎么放进书包里更合适呢？比如，比较大、比较重的课本应该放在哪里？（主袋的底部，平稳、承重。）

师：常用的文具盒应该放在哪里？（方便拿取的地方，如主袋上层或前袋。）

师：水杯、跳绳这些呢？（侧袋或专门的网袋。）

师：每天的课程表不一样，我们是不是每天都要带所有的课本呢？（不是，根据当天的课程表带相应的课本和练习本，暂时不用的可以放在家里。）

3.总结整理步骤（课件展示或教师板书）：

*第一步：清空书包——把所有东西都拿出来。

*第二步：分类整理——将物品按照类别分开。

*第三步：清洁书包（可选）——用抹布擦拭书包内部和外部。

*第四步：有序摆放——将分类好的物品按照“常用的放外面，不常用的放里面；重的放下面，轻的放上面”等原则放进书包。

*第五步：检查回顾——看看是否所有需要的物品都带齐了，书包是否整理整齐了。

(三)动手实践，体验劳动(约15分钟)

1.学生动手整理：

师：现在，就请同学们当一回“整理小能手”，按照我们刚才讨论的方法，试着整理自己的书包。整理的时候要注意安全，轻拿轻放。如果需要擦拭书包，可以用上准备好的小抹布。

（学生独立整理书包，教师巡视指导，重点帮助整理有困难的学生。提醒学生注意物品的摆放顺序和合理性，鼓励他们思考怎样整理最适合自己。）

师：整理好的同学，可以同桌之间互相看一看，夸一夸对方整理得好的地方，也可以给对方提一点小建议。

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