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部编版二年级语文上册全册教案

引言

二年级上册语文教学，是在学生完成一年级学段学习，具备初步识字、阅读和表达能力基础上的延续与深化。本学年的教学，既要夯实学生的语文基础，培养良好的学习习惯，又要激发学生对祖国语言文字的热爱，为他们未来的语文学习乃至终身学习奠定坚实根基。本教案旨在为执教本年级的教师提供一份相对系统、实用的教学参考，力求体现新课标的理念，贴近学生实际，注重教学实效。

一、指导思想

本学年语文教学以《义务教育语文课程标准》为指导，坚持立德树人根本任务，致力于培养学生的核心素养。教学过程中，将工具性与人文性统一，注重识字写字、阅读、口语交际、写话等各项能力的协调发展。关注学生的个体差异和不同的学习需求，鼓励自主、合作、探究的学习方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，运用语文，享受语文。

二、教学总目标

经过一学年的学习，学生应在以下方面得到发展：

1.知识与技能：

*认识常用汉字约五百个，其中会写约二百五十个左右。掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和间架结构，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，书写规范、端正、整洁。

*喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

*用普通话正确、流利地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。

*阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

*诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

*认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

*积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

*能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

*对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式。

2.过程与方法：

*初步学会运用多种识字方法独立识字。

*初步掌握默读的方法，养成边读边思考的习惯。

*在阅读和表达中，能初步运用联系上下文、借助生活经验等方法理解词语和句子的意思。

*乐于参与课堂讨论和各种语文实践活动，在活动中学习语文，运用语文。

3.情感态度与价值观：

*感受学习语文的乐趣，培养热爱祖国语言文字的情感。

*在阅读中感受生活的美好，培养积极乐观的人生态度。

*初步培养热爱自然、爱护环境、尊敬师长、友爱同学等良好品德。

*培养勤于阅读、乐于表达的习惯。

三、学情分析

二年级学生经过一年的学习，已初步适应了小学的学习生活，掌握了一些基本的学习方法。他们对周围事物充满好奇，求知欲强，乐于参与各种学习活动。在语文学习方面：

*识字写字：大部分学生已掌握了一些基本的识字方法，如加一加、减一减、换一换、象形、指事等，对汉字的兴趣较浓。但识字量和写字量的增加，对学生的记忆力和手部精细动作要求更高，部分学生可能会出现识字回生、写字不规范等问题。

*阅读：学生已能借助拼音朗读课文，部分学生能做到流利朗读。但对课文内容的理解还停留在表面，缺乏深入思考和情感体验，阅读速度和阅读量有待提高。

*口语表达：学生爱说、想说，但表达的条理性和准确性有待加强，倾听习惯也需要进一步培养。

*写话：处于起步阶段，部分学生存在畏难情绪，词汇量有限，句子表达不够完整通顺。

*学习习惯：部分学生已养成较好的听讲、发言、书写习惯，但仍有学生需要教师不断提醒和督促。注意力集中的时间有限，容易受外界干扰。

针对以上情况，教师在教学中应注重激发兴趣，因材施教，关注个体差异，加强习惯养成教育。

四、全册教材分析

本册教材继续按照主题单元的形式编排，围绕“自然的秘密”、“儿童生活”、“思维方法”、“传统文化”、“爱与奉献”等主题组织学习内容。教材内容丰富，体裁多样，包括课文、古诗、识字课、口语交际、语文园地、快乐读书吧等。

*识字与写字：识字写字是本册教学的重点。教材安排了多个识字单元，并在课文学习中渗透识字。要求会写的字安排在田字格中，引导学生规范书写。识字方法多样，鼓励学生在生活中识字。

*阅读：课文内容贴近儿童生活，语言生动有趣，图文并茂。注重培养学生的朗读能力、理解能力和初步的语感。课后思考题设计由浅入深，引导学生思考。

*口语交际：话题来源于学生生活，如“有趣的动物”、“商量”、“看图讲故事”等，注重培养学生的倾听、表达和应对能力。

*语文园地：包括“识字加油站”、“字词句运用”、“写话”、“展示台”、“日积月累”、“我爱阅读”等栏目，是