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2025新八年级语文上册第二单元整体教学设计

单元设计意图：

八上第二单元主题是“生活的记忆”，这是一个普通的阅读单

元。改版后，单元类型和阅读文章数量保持不变，分别是《藤野先

生》《回忆鲁迅先生》《天上有颗“南仁东星”》《美丽的颜色》，其

中《天上有颗“南仁东星”》是新加入教材的，《回忆鲁迅先生》原

本是七下第一单元，和原本在这个单元的《列夫•托尔斯泰》交换了

位置，这样，两篇教读、两篇自读，一构成了单元阅读篇目；单

元的写作任务还是“学写传记”。单元学习要点是把握文章内容真

实、事件典型等特点；理解作者是怎样选择和组织材料，多角度、

多层次地展现人物精神风貌的，还要注意学习用细节描写描写刻画

人物的方法，品味风格多样的语言。

针对以上单元学习任务和单元学习目标，进行以下的教学设计

——共分三个课段进行。第一课段：“致敬纯粹的精神”。先是单

篇精读《藤野先生》（2课时）《回忆鲁迅先生》（1课时）《天上有颗

“南仁东星”》（1课时），以“通过典型材料与生动细节写人物”

为议题进行《美丽的颜色》《天上有颗“南仁东星”》的多文本阅读

（1课时），然后以“回忆性散文中的双重叙事视角与情感张力”为

议题进行《藤野先生》《回忆鲁迅先生》的多文本阅读（2课时），

共7课时；第二课段：“聚焦刻画人物方法和语言艺术”。以“于

细微处见精神”为主题进行多文本阅读，具体是以鲁迅的“白描”

技法为议题，多文本阅读《藤野先生》《一面》（1课时）；以“记叙

中的描写笔法”为议题，多文本阅读《回忆鲁迅先生》《美丽的颜

色》《天上有颗“南仁东星”》（1课时），共2课时。第三课段：传

扬身边的精神。首先，以“回忆里的深情抒怀”为议题，多文本阅

读《藤野先生》《回忆鲁迅先生》《天上有颗“南仁东星”》《美丽的

颜色》（1课时）。其次，以“用文字为人物画像一一小传、回忆性

散文写作指导”为主题进行写作训练：写成一篇让自己满意的小传

或者是回忆性散文，具体是先选择身边的一个人作为写作对象，可

通过访谈的方式记录他（她）两三个不同侧面的典型事件，突出一

个细节；材料确定之后，尝试运用“双重视角”或者“生活切片”

写作方式进行构思并成文。最后，根据评价量表进行评价和修改，

最后在班里进行“传扬我身边的精神”主题朗诵会，共3课时。本

单元共计12课时。

学习目标：

单元学习目标：

1.了解回忆性散文、传记呈现的各式各样的人生经历，从文中

人物的生平事迹中汲取精神营养，丰富自己的生活体验。

2.抓住回忆性散文和传记内容真实、事件典型、注重细节等特

点，掌握阅读方法。

3.学习回忆性散文“双视角”（“过去的我”与“现在的

我”）和传记（“生活切片”）刻画人物的方法，尝试在自己的写

作中借鉴运用。

4.品味回忆性散文和传记“回忆里的深情抒怀”的各类语言形

式，提高语言赏析能力。

第一课段：“致敬纯粹的精神”

教学安排：

单篇精读《藤野先生》（2课时）《回忆鲁迅先生》（1课时）《天

上有颗“南仁东星”》（1课时）《美丽的颜色》（1课时），然后以

“双视角的情感差异”为议题进行《藤野先生》《回忆鲁迅先生》的

多文本阅读（1课时），以“材料选择与细节关注”为议题进行《美

丽的颜色》《天上有颗“南仁东星”》的多文本阅读（1课时），共7

课时。

第一课时教读《藤野先生》

学习目标：

1.梳理课文内容，用小标题概括每件事情的主要内容。

2.把握回忆性散文的基本特点——通过典型事件来表现人物品

质的写法。

3.感受藤野先生高尚的品格，体会作者对藤野先生真挚的怀念

之情。

导入：鲁迅是我们很熟悉的，七年级我们学习过他的散文《从

百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》，文中的寿镜吾老先生和阿

长给我们留下了深刻的印象，鲁迅很擅长选取人物的典型特征进行

“白描”（板书），今天我们再学习一篇他的散文《藤野先生》（板

书课题），和《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》都同样选

自他散文集《朝花夕拾》。

鲁迅不仅是文学家，还是思想家、革命家。他用笔做武器和当

时的反动势力作斗争，是一个爱国斗士。