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高中生物必修二基础训练题

好的，同学们。学习高中生物必修二，掌握基本概念和原理是基石，而通过适量的基础训练来检验和巩固所学，则是提升学科素养的关键环节。下面，我为大家精心准备了一套基础训练题，希望能帮助大家查漏补缺，夯实基础。

高中生物必修二基础训练题

第一部分：遗传的细胞基础

一、选择题

1.减数分裂过程中，染色体数目减半发生在哪个时期？（）

A.间期B.减数第一次分裂结束时C.减数第二次分裂结束时D.有丝分裂末期

2.某生物的体细胞中有两对同源染色体，在减数分裂过程中，其初级精母细胞中可能形成的四分体数目是（）

A.1个B.2个C.3个D.4个

3.与有丝分裂相比，减数分裂特有的现象是（）

A.染色体的复制B.纺锤体的形成C.同源染色体的联会D.着丝点的分裂

二、简答题

4.简述减数分裂的主要特征及其在生物遗传和变异中的意义。

第二部分：遗传的基本规律

一、选择题

5.孟德尔在豌豆杂交实验中，发现了基因的分离定律和自由组合定律。他成功的关键因素不包括（）

A.选择了严格自花传粉且性状易于区分的豌豆作为实验材料

B.先研究多对相对性状，再研究一对相对性状

C.应用了统计学方法对实验结果进行分析

D.科学地设计了实验程序，提出假说并进行验证

6.基因型为AaBb的个体（两对等位基因独立遗传），能产生的配子种类是（）

A.1种B.2种C.3种D.4种

7.人类的双眼皮对单眼皮为显性。一对双眼皮的夫妇生了一个单眼皮的孩子，若他们再生一个孩子，是单眼皮的概率是（）

A.0B.1/4C.1/2D.3/4

8.下列关于基因与性状关系的叙述，错误的是（）

A.基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状

B.基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状

C.一个基因只能控制一种性状

D.生物的性状是基因与环境共同作用的结果

二、填空题

9.在两对相对性状的杂交实验中，F2代出现了9:3:3:1的性状分离比，其中“9”代表的是__________性状类型。

三、分析题

10.某种植物的花色由一对等位基因控制，红花（A）对白花（a）为显性。现有一株红花植株，请设计一个实验，判断其基因型是纯合子还是杂合子。简要写出实验思路、预期结果及结论。

第三部分：基因的本质与表达

一、选择题

11.赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌实验，有力地证明了遗传物质是（）

A.蛋白质B.多糖C.DNAD.脂质

12.DNA分子的基本骨架是由哪些物质组成的？（）

A.磷酸和脱氧核糖交替连接B.碱基对C.磷酸和核糖交替连接D.氨基酸

13.下列关于基因表达的叙述，正确的是（）

A.转录过程发生在核糖体上B.翻译过程以DNA的一条链为模板

C.一种氨基酸只能由一种密码子编码D.基因通过转录和翻译控制蛋白质的合成

二、简答题

14.简述DNA分子复制的过程及其特点。

第四部分：生物的进化

一、选择题

15.达尔文自然选择学说的主要内容不包括（）

A.过度繁殖B.生存斗争C.用进废退D.适者生存

16.现代生物进化理论认为，生物进化的基本单位是（）

A.个体B.种群C.群落D.生态系统

二、简答题

17.什么是物种？简述新物种形成的一般途径。

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参考答案与解析（简要）

第一部分：遗传的细胞基础

1.B（解析：减数第一次分裂后期同源染色体分离，导致子细胞染色体数目减半。）

2.B（解析：一对同源染色体形成一个四分体，两对同源染色体形成两个四分体。）

3.C（解析：同源染色体联会是减数分裂特有的现象。）

4.主要特征：染色体只复制一次，细胞连续分裂两次，最终形成四个子细胞，子细胞中染色体数目是原始生殖细胞的一半。意义：保证了亲子代染色体数目的恒定，维持了遗传的稳定性；通过同源染色体的非姐妹染色单体交叉互换及非同源染色体的自由组合，为生物变异提供了重要来源，有利于生物进化。

第二部分：遗传的基本规律

5.B（解析：孟德尔先研究一对相对性状，再研究多对。）

6.D（解析：Aa产生2种配子，Bb产生2种配子，独立遗传，共2×2=4种。）

7.B（解析：双眼皮夫妇生出单眼皮孩子，说明双亲均为杂合子Aa，再生一个单眼皮aa的概率为1/4。）

8.C（解析：一个基因可以控制多种性状，一种性状也可由多个基因控制。）

9.双显性

10.实验思路：让该红花植株自交（或与白花植株测交）。

预期结果及结论：若自交后代全为红花，则该植株为纯合子（AA）；若后代出现白花，则为杂合子（Aa）。（测交方案：若测交后代