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四年级课外阅读指导课教案

一、教学主题

爱上阅读，探索奇妙世界——四年级课外阅读方法指导与兴趣激发

二、教学目标

1.知识与技能：引导学生了解课外阅读的多种益处，初步掌握选择课外读物的基本方法（如根据兴趣、读懂书名与简介等），学习并尝试运用“精读”与“略读”两种基本阅读方式。

2.过程与方法：通过创设情境、师生互动、小组讨论、成果分享等形式，激发学生阅读兴趣，引导学生体验阅读的乐趣，培养初步的独立阅读能力。

3.情感态度与价值观：感受阅读的魅力，培养热爱阅读的情感，乐于与他人分享阅读的快乐，初步养成良好的课外阅读习惯。

三、教学对象

小学四年级学生

四、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（PPT）、不同类型的优秀课外读物若干（绘本、童话、科普、历史故事等，涵盖经典与新锐）、“阅读小锦囊”卡片（印有简单阅读方法提示）、阅读分享记录表（可选）。

2.学生准备：每人准备一本自己近期阅读或喜爱的课外书（可以是正在读的，也可以是已经读完的）。

五、教学时长

一课时（约40分钟）

六、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.谈话导入：

*教师：“同学们，在我们的生活中，有一扇神奇的大门，打开它，我们就能看到各种各样有趣的故事，认识形形色色的人物，甚至能穿越时空，了解过去，探索未来。你们知道这扇门是什么吗？”（引导学生回答：书/阅读）

*教师：“是的，就是阅读！今天，老师想和大家一起走进阅读的奇妙世界，看看如何让我们的阅读之旅更加精彩。”

2.图片/短视频展示：播放一些有趣的书籍封面集锦或与书籍内容相关的精彩片段短视频（如《哈利波特》的魁地奇比赛、《法布尔昆虫记》中的有趣昆虫等），快速吸引学生注意力。

（二）分享交流：我们为什么要读课外书？（约7分钟）

1.小组讨论：“同学们，我们每天都在学习课本知识，为什么还要读课外书呢？请大家先在小组里讨论一下，说说你们的看法。”

2.代表发言：邀请2-3名小组代表分享讨论结果。

3.教师小结与补充：

*教师根据学生发言，总结课外阅读的好处，如：增长知识、开阔眼界、丰富想象力、学会思考、放松心情、认识更多朋友（书中人物）等。

*教师可以用生动的比喻：“课本是我们的正餐，保证我们营养均衡；课外书就是美味的点心和水果，让我们的精神世界更加丰富多彩。”

（三）方法指导：怎样选择和阅读课外书？（约15分钟）

1.“好书哪里找”——选择合适的书（约5分钟）

*推荐渠道：图书馆、书店、老师推荐、同学推荐、家长推荐。

*选择方法：

*看封面和书名：有趣的封面和书名往往能吸引我们。（出示几本不同类型的书，引导学生观察封面和书名，猜猜内容。）

*读简介/序言：了解书的大致内容，判断是否感兴趣。（以一本绘本为例，带领学生阅读简介。）

*看目录：了解书的结构和主要章节。

*读几页试试：如果开头就能吸引你，不妨读下去。

*选择适合自己的：不一定要读大部头，从自己感兴趣的、能读懂的书开始。

*温馨提示：我们要选择内容健康、积极向上的书籍。

2.“阅读小妙招”——掌握基本阅读方法（约10分钟）

*精读与略读：

*略读：快速浏览，了解大意，寻找自己感兴趣的信息。（适合读报纸、杂志，或初步了解一本书。）

*精读：仔细阅读，深入理解，品味语言，思考含义。（适合读经典故事、优美散文等。）

*举例说明：读一篇童话故事，开头可以略读，遇到精彩的情节或优美的句子就可以精读。

*不动笔墨不读书：

*圈点勾画：遇到好词好句、不认识的字、不理解的地方，可以做标记。

*做批注：写下自己的感受、疑问或想法。（简单示范，可以画笑脸、问号等。）

*摘抄：准备一个“阅读采蜜本”，摘抄好词好句。

*带着问题读：阅读前可以想一想“这本书讲了什么故事？”“主人公是谁？”“我能从中学到什么？”带着问题去读，会更有收获。

*读完之后想一想：故事的主要内容是什么？主人公有什么特点？你喜欢这本书吗？为什么？

*“阅读小锦囊”发放：将印有以上方法要点的小卡片发给学生，鼓励他们尝试使用。

（四）实践体验：好书分享会（约10分钟）

1.“我的心爱之书”：学生拿出自己准备的课外书，先在小组内互相介绍：“我带来的书是《XXX》，我喜欢它是因为……”“这本书最吸引我的地方是……”

2.“好书推荐官”：每组推荐一名“好书推荐官”，向全班同学推荐一本自己小组认为最值得一读的书，说清楚推荐理由（可以说说书的主要内容、有趣的情节、喜欢的人物等）。

3.教师鼓励：对学生的分享给予积极评价，鼓励他们大胆表达。

（五）总