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部编版小学五年级语文上册教学设计

一、教材分析

部编版小学五年级语文上册教材，在秉承部编版教材一贯的“立德树人”根本任务基础上，更加注重语文核心素养的综合培养。教材内容的选取既经典传承，又与时俱进，贴近学生生活实际与认知规律。整体结构清晰，以单元主题为统领，将识字写字、阅读、习作、口语交际及综合性学习等板块有机融合。

本年级教材特别强化了阅读策略的培养，如“默读有一定速度”“学习浏览”“根据需要搜集信息”等，旨在提升学生的自主阅读能力。习作方面，则更侧重于引导学生观察生活、积累素材，并学习运用多样的表达方式。同时，教材也渗透了中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的教育，致力于培养学生的家国情怀和文化自信。

二、学情分析

五年级的学生，经过四年的语文学习，已具备一定的识字量和独立阅读能力，能够初步把握课文主要内容，对语言文字有一定的感知力。他们的抽象思维能力逐步发展，求知欲强，乐于探索，对富有故事情节和文化内涵的文本兴趣浓厚。

然而，学生在阅读理解的深度、语言表达的准确性与生动性、习作的立意构思及细节描写等方面仍存在差异。部分学生在阅读时缺乏有效的方法策略，习作中也常出现内容空洞、条理不清的问题。此外，学生的自主学习能力和合作探究精神有待进一步激发和培养。教师应充分关注学生的个体差异，因材施教，引导学生在原有基础上获得新的发展。

三、教学总目标

（一）知识与技能

1.认识常用汉字，会写规定数量的汉字，能正确工整地书写，并有一定的速度。掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和间架结构。

2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于规定字数。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

3.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

4.在阅读中把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

5.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记和常见应用文。

6.能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。

7.乐于参与口语交际，敢于发表自己的意见。在交际中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

（二）过程与方法

1.引导学生主动参与识字写字过程，运用多种识字方法，培养独立识字能力。

2.鼓励学生自主阅读，探究阅读方法，如精读、略读、带着问题读等，培养良好的阅读习惯。

3.组织多样化的习作活动，激发习作兴趣，引导学生在观察、体验、思考、表达的过程中提升习作能力。

4.通过创设交际情境，开展丰富的口语交际活动，提升学生的口语表达与倾听能力。

5.倡导合作学习，让学生在小组讨论、共同探究中学习知识，提升能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受中华文化的博大精深，增强民族自豪感和文化自信。

2.培养热爱祖国语言文字的情感，乐于学习和运用语文。

3.在阅读和学习中，体验真、善、美，培养积极向上的人生态度和正确的价值观。

4.乐于与人交流，学会尊重他人，培养团队合作精神。

5.关注生活，热爱生活，培养留心观察、勤于思考的习惯。

四、教学重点与难点

（一）教学重点

1.掌握本册要求的生字，能正确、规范、美观地书写，理解并运用所学词语。

2.提高默读速度和理解能力，学习并运用不同的阅读策略，如概括主要内容、体会思想感情、领悟表达方法。

3.引导学生积累课文中的优美词句、精彩段落，丰富语言储备。

4.培养学生的习作兴趣，能写出内容具体、感情真实的记实作文和想象作文，学习修改习作。

5.提升口语交际的能力，做到表达清晰、有条理，倾听认真、有礼貌。

（二）教学难点

1.理解含义深刻的句子，体会课文表达的思想感情，并能结合生活实际谈感受。

2.学习作者观察事物、表达思想感情的方法，并尝试运用于自己的习作中。

3.培养学生独立思考和探究的能力，在阅读和习作中展现个性化理解和表达。

4.如何在综合性学习活动中，有效整合语文知识与能力，提升综合素养。

五、教学策略与建议

（一）识字写字教学

1.趣味识字，夯实基础：结合字理识字、情境识字、字谜游戏等多种方式，激发学生识字兴趣。鼓励学生运用已有的识字经验自主识字，如熟字加偏旁、换偏旁、去偏旁，以及联系生活实际等。

2.重视书写，培养习惯：在每课生字教学中，要留有充足的书写时间。教师要进行范写指导，强调汉字的间架结构和笔顺规则。引导学生观察、比较、临摹，做到“提笔即练字”，培养良好的书写习惯。定期举办书写比赛或展示活动，激发书写热情。

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