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2025科学教学互动分析系统（IASS）的设计及应用

需求分析

科学教育作为国家创新人才培养的核心环节，近年来在基础教育体系中持续受到高度重视。然而，随着新课程改革的深入推进，传统教学模式在科学课堂中的局限性日益凸显。一线教师普遍反映，尽管多媒体设备已普及至绝大多数教室，但师生互动仍停留在表面层次，难以捕捉学生思维的动态变化。2024年教育质量监测报告显示，初中科学课堂的学生主动提问率不足35%，高中阶段更是降至28%，这直接导致教学盲点的积累，影响了科学素养的整体提升。这种现象并非孤立存在，而是源于教育实践中深层次的结构性矛盾。

深入调研发现，当前科学教学面