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午餐：一一对应比较数量教学设计.pdf

午餐：一一对应比较数量教学设计.pdf

    快乐的午餐

    教学内容

    快乐的午餐(用一一对应的方法比较大小)。(第14~15页)

    教学目标

    1.充分利用学生已有的生活经验,帮助学生理解“一样多”“谁比谁

    多或少”。

    2.初步渗透一一对应的数学思想,进而深入理解“多”“少”的相对性。

    重点难点

    重点:理解“一样多”“谁比谁多或少”。

    难点:初步认识一一对应的数学思想。

    教学过程

    一、情境导入

    师:

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