七年级语文下册观舞记教案新人教版（2025—2026学年）.docxVIP

七年级语文下册观舞记教案新人教版（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本课《观舞记》是七年级语文下册的一篇课文，属于新人教版教材。该单元主要围绕“观察与写作”展开，旨在培养学生的观察能力、写作技巧以及对文学作品的鉴赏能力。本课通过舞蹈这一艺术形式，引导学生关注生活、感受美，同时学习运用生动的语言描绘事物，提升写作水平。在课程体系中，《观舞记》是单元教学的关键一课，承上启下，对前后知识关联有重要影响。

2.学情分析：七年级学生正处于青春期，思维活跃，情感丰富，对生活充满好奇。在语文学习方面，他们已具备一定的文字基础和阅读理解能力，但写作水平参差不齐，观察力和想象力有待提高。部分学生可能对舞蹈艺术了解有限，对课文中的舞蹈场景难以产生共鸣。针对这些特点，教学过程中需注重激发学生兴趣，引导他们积极参与，同时关注个体差异，因材施教。

3.教学目标与策略：教学目标包括：让学生了解舞蹈艺术的基本特点，感受舞蹈的美；培养学生观察能力，提高写作水平；引导学生关注生活，学会发现美。教学策略：通过课堂讨论、角色扮演、写作练习等方式，激发学生学习兴趣，培养他们的观察力和想象力；结合多媒体手段，丰富教学形式，提高教学效果。

二、教学目标

1.知识的目标：

说出：能够描述舞蹈的基本元素和艺术特点。

列举：能够列举出舞蹈常见的分类和风格。

解释：能够解释舞蹈在文化和历史中的地位。

2.能力的目标：

设计：能够根据舞蹈场景，设计一段生动的文字描述。

评价：能够评价舞蹈作品的艺术价值和社会意义。

论证：能够运用观察和感受，论证自己对舞蹈的理解。

3.情感态度与价值观的目标：

欣赏：培养学生对舞蹈艺术的欣赏能力，增强审美情趣。

尊重：培养学生尊重不同文化背景下的艺术形式。

传承：激发学生对传统文化的传承意识。

4.科学思维的目标：

观察：通过观察舞蹈动作，培养学生的观察能力和分析能力。

推理：能够根据舞蹈动作和背景，进行合理的推理和判断。

创新：鼓励学生在写作中尝试新的表达方式和观点。

5.科学评价的目标：

自我评价：能够对自己的舞蹈观察能力和写作水平进行评价。

他人评价：能够接受他人的评价，并从中学习和改进。

标准评价：能够运用课程标准对舞蹈作品进行评价。

三、教学重难点

教学重点：理解舞蹈动作与文字描述的对应关系，掌握生动的语言描绘技巧。

教学难点：深入挖掘舞蹈背后的文化内涵，培养学生的审美和鉴赏能力，特别是在观察和表达方面可能存在的抽象性理解障碍。

四、教学准备

教师准备：制作包含舞蹈动作图片、背景音乐和文字解析的多媒体课件，准备相关舞蹈视频资料，设计互动式任务单和评价表，确保教学内容的丰富性和互动性。

学生准备：预习课文内容，收集舞蹈艺术的相关资料，准备笔记本和笔，以便记录观察和感想。

教学环境准备：布置教室，确保小组座位合理排列，为板书设计清晰框架，创造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：教师播放一段优美的舞蹈视频，引导学生观察舞蹈者的动作、表情和音乐节奏，激发学生对舞蹈的兴趣和好奇心。

学生活动：学生观看舞蹈视频，思考舞蹈的特点和魅力。

预期行为：学生能够对舞蹈产生兴趣，并提出相关的问题。

2.新授

时间：30分钟

教学任务一：了解舞蹈的基本元素和艺术特点

活动方案：

1.教师讲解舞蹈的基本元素，如动作、节奏、表情、服饰等。

2.学生通过小组讨论，总结舞蹈的特点和艺术价值。

3.教师展示不同舞蹈风格的示例，让学生感受舞蹈的多样性。

预期行为：学生能够说出舞蹈的基本元素，并总结出舞蹈的特点和艺术价值。

教学任务二：掌握生动的语言描绘技巧

活动方案：

1.教师以《观舞记》为例，讲解如何运用生动的语言描绘舞蹈场景。

2.学生分组练习，根据舞蹈视频，用文字描述舞蹈动作和表情。

3.小组展示作品，教师点评并给予指导。

预期行为：学生能够运用生动的语言描绘舞蹈场景，提高写作水平。

教学任务三：深入挖掘舞蹈背后的文化内涵

活动方案：

1.教师介绍舞蹈的历史背景和文化内涵。

2.学生分组讨论，探究舞蹈与当地文化的关系。

3.小组展示研究成果，教师点评并给予指导。

预期行为：学生能够了解舞蹈背后的文化内涵，增强文化意识。

教学任务四：培养学生的审美和鉴赏能力

活动方案：

1.教师展示不同风格的舞蹈作品，引导学生欣赏。

2.学生分组讨论，评价舞蹈作品的艺术价值。

3.小组展示评价结果，教师点评并给予指导。

预期行为：学生能够欣赏舞蹈作品，提高审美和鉴赏能力。

教学任务五：激发学生对传统文化的传承意识

活动方案：

1.教师介绍中国传统舞蹈，如京剧、昆曲等。

2.学生分组讨论，探讨如何传承和发扬传统文化