立体图形整理和复习(第1课时)_教学设计.docxVIP

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教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

六

学期

春季

课题

立体图形整理和复习（第1课时）

教科书

书名：义务教育教科书数学六年级下册

出版社：人民教育出版社出版日期：2022年12月

教学目标

1.整理和复习长方体、正方体、圆柱、圆锥的特征，用不同方法梳理知识，构建知识网络,从不同的视角找到知识间的联系。

2.经历分析、比较等数学活动，利用空间想象，探索多种解题思路，培养思维灵活性,发展空间观念。

教学内容

教学重点：从不同的角度观察物体，抓住图形的特征很重要。

教学难点：利用空间想象，探索多种解题思路。

教学过程

一、分享交流，梳理知识

立体图形在我们的生活中随处可见,今天我们就对这些立体图形进行整理和复习。课前我们已经对学过的立体图形进行了自主梳理，把你的作品准备好，我们一起交流一下吧。

学生作品1：

学生作品2：

学生作品3：

这几位同学分别对我们学过的立体图形进行了整理，他们的整理有什么相同点？有什么不同点？

不同点：整理形式不同。

相同点：都是从立体图形的特征、表面积和体积的计算方法这几方面进行整理的。

二、从不同视角观察，构建知识网络

（一）立体图形特征

1.学生汇报交流。

他们都是从点、线、面这几个角度描述立体图形的特征的。

2.小结。

点动成线、线动成面、面动成体。

(二）立体图形分类

1.学生汇报交流。

（1）学生作品1：

按照面的形状

分类标准按照有没有曲面

按照能不能通过平面图形旋转而成

分的结果一样，分的标准不同。

（2）学生作品2：

圆柱不仅可以通过长、正方形旋转得到，它还可以像长方体、正方体一样，都看成是把底面垂直向上平移形成的立体图形。

2.小结。

通过对学过的立体图形进行分类和整理，我们对这些立体图形的特征又有了更深的认识。

三、运用知识，解决实际问题

1.

2.

3.

4.

一个长方形，长7cm

一个长方形，长7cm，宽5cm。以长边为轴旋转一周形成圆柱A，以宽边为轴旋转一周，形成圆柱B，如下图，圆柱A与圆柱B的体积的最简整数比是():()

四、总结与回顾

通过今天这节课的学习，你有什么收获？

五、课后练习

（一）学习内容：数学书第87、89页。

（二）课后练习：

继续梳理和完善这几个立体图形的表面积和体积的计算方法。

想一想这些计算公式是怎样推导出来的？它们之间有什么联系？