解决问题（第2课时）—教学设计(1).docxVIP

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教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

二年级

学期

秋季

课题

《解决问题（第2课时）》

教科书

书名：义务教育教科书数学二年级上册

出版社：人民教育出版社出版日期：2022年8月

教学目标

1.在具体的情境中理解乘法的意义。

2.通过多个活动，学生会用画图、语言叙述等方式表征理解问题和分析问题，能运用乘法解决简单的实际问题。

3.在解决问题的过程中，体验成功的快乐。

教学内容

教学重点：

能根据乘法的意义解决简单的实际问题。

教学难点：

培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

教学过程

一、情景引入

你们看，今天聪聪也来到了我们的数学课堂，还带了一份神秘的礼物。如果我们能在智慧大挑战的闯关游戏中出色的完成任务，我们就能打开礼盒看到神秘礼物了。

二、解决问题

（一）第一关：我会摆

1.提出问题。

聪聪家阳台上的地砖，横着看每行是6块，竖着看每列是4块。一共铺了多少块地砖呢？

2.解决问题，分享交流。

方法：用乘法计算。

预设1：你们看，我横着看：第一行是6块，第二行、第三行、第四行都是6块，有这样的4行，就是求4个6相加，和是多少，可以用算式6×4或4×6来表示，用口诀四六二十四就可以直接算出结果。

预设2：我们也可以竖着看：每列有4块，有这样的6列，就是求6个4相加，和是多少，所以用乘法6×4或4×6来表示，用口诀就可以直接算出等于24块。

3.教师小结。

在“我会摆”这个活动中你有什么收获吗？

（二）第二关：我会画

1．提出问题。

（1）有6条船，每条船坐4人，船上一共有多少人？

（2）有两条船，一条坐了4人，另一条坐了6人，船上一共有多少人？请在纸上画○，把题目的意思表达出来，并列式计算。

2.解决问题，分享交流。

（1）出示作品。

（2）对比观察。

师追问：对比上面的两个问题，它们有哪些相同的地方？又有哪些不同呢？

预设1：两道题中都有4和6这两个数，要求的问题都是船上一共有多少人？

预设2:第（1）题的6条表示的是船的数量，4人表示的是每条船坐的人数。而第（2）题6人和4人分别表示第一条船和第二条船坐的人数。

（三）第三关：我会连

1.提出问题。

早餐店有肉包子和豆浆出售，每个肉包子5元，每杯豆浆3元。王阿姨和李叔叔分别想了一个算式，计算出了自己应付的钱数。

王阿姨和李叔叔分别买了什么？请与这两幅图连一连！

2.分享交流加深对比。

提问：谁来说一说，为什么王阿姨要付的钱数和第二幅图连起来呢？

预设：求3个5的和是多少？所以用乘法5×3来计算。

提问：那李叔叔要付的钱数为什么和第一幅图连起来呢？

预设：求的是一杯豆浆和一个肉包子一共多少钱？所以用3+5这个算式来计算。

师追问：5×3还可以帮我们计算什么问题呢？

预设：计算买5杯豆浆花多少钱？

3.回顾总结。

教师小结：同学们太棒啦！不仅能够正确的连线，找出算式与图之间的关系；你们还知道5×3这个算式既可以求出5杯豆浆要付的钱数、还能求出3个肉包子要付的钱数；同时还用乘加算式帮助聪聪解决了问题。

（四）第四关：我会算

1.知识延展解决问题。

一头亚洲象每个前肢有5个脚趾，每个后肢有4个脚趾，这头亚洲象一共有多少个脚趾？请你画一画、算一算。

（1）出示学生作品：

（2）交流想法。

（3）验证。

2.回顾总结。

三、课后总结

恭喜你们完美地通过了聪聪的智慧大挑战！聪聪很是高兴，它给大家准备是什么礼物呢？

你们看，是一个魔方，你们可别小看这个魔方啊！魔方里还藏着很多数学奥秘等着大家去发现呢。今天的课后活动就是找一找魔方里面可以用乘法或者加法解决的问题吧！可以和你的家人说一说。