解方程（第1课时）_教学设计.docxVIP

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教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

五年级

学期

秋季

课题

解方程（第1课时）

教科书

书名：义务教育教科书数学五年级上册

出版社：人民教育出版社出版日期：2022年8月

教学目标

1.初步理解“方程的解”与“解方程”的概念，能用等式的性质1解形如??±??=??的简易方程，

会检验方程的解。

2.借助直观图示，理解运用等式的性质1将方程变形、求解的过程，感受化归思想。

3.感受知识之间的联系，养成规范书写和自觉检验的习惯，发展自学能力。

教学内容

教学重点：

会解形如??±??=??的简易方程并检验。

教学难点：

运用等式的性质1解方程，感受化归思想。

教学过程

一、回顾引入

（一）观察天平，回顾等式性质

（二）列出方程，明确研究问题

你能根据图中的等量关系列出一个方程吗？

预设：箱子里有x个球，箱子外有3个球，合起来一共有9个球。列出的方程是x＋3＝9。

【学习任务一】??的值是多少？请你运用所学的知识，尝试解决问题。

二、探索新知

（一）探索交流

方法1：

方法2：

利用三个量间的关系解决。

方法3：

利用等式的性质1解决。

质疑：为什么要在方程中减3，而不是加3或者乘3呢？

为什么要在方程的两边同时减去3呢？

（二）画图解释

预设：

分解观察：

在方程的两边同时减3，是根据方程中的数据决定的。因为左边是x＋3，只有减3，才能做到相互抵消，让左边只剩下x；为了保证等式依然相等，根据等式的性质1，右边也要减3，也就算出了x的值。

（三）看书自学

通过我们的不断追问、思考与交流，知道了x的值是6。刚才我们做的事情就是解方程。到底什么是解方程？还要注意些什么呢？

【学习任务二】阅读数学书67页。

预设1：使方程左右两边相等的未知数的值叫做“方程的解”。

预设2：求方程的解的过程叫做“解方程”。

找一找方程??＋3＝9的解在哪？??＝6就是这个“方程的解”，求出x=6的这个过程，就是“解方程”。

预设3：解方程的时侯，要先在方程左下角写上“解”，每一步的“等号”要对齐。

预设4：检验方程的解的方法。

同学们，你能说一说怎样检验方程的解吗？

因为方程的解必须使方程的左右两边相等。所以要想知道方程的解对不对，可以把x＝6代入到方程中算一算，看看方程的左右两边是不是相等。

（四）梳理步骤

1.解方程时先写“解”。

2.利用等式的性质1解方程（在方程左右两边同时加上或者减去相同的数）。

3.相互抵消之后求出方程的解。

4.注意书写每一步等号对齐，最后可以检验方程的解。

三、巩固练习

（一）解方程并检验

1.交流计算结果。

（1）??＋12＝31

（2）100＋??＝250

（3）???16＝20

→

质疑：为什么把x＝4代入原方程验算，算不出20？

预设1：原来方程的左边是??-16，如果方程两边再同时减去16，不能抵消掉原来的减16，也就不能让左边只剩下??了。

预设2：画天平图分析：

这个天平图表示x-16＝20。从左边的x里拿走16等于右边的20。要想求出x等于几，就要把16拿回来，左边应该加16；要想使天平继续保持平衡，右边也要同时拿来16。就是x-16＋16＝20＋16。这样抵消掉16之后，左边就剩下x了，右边是36，所以x＝36。

2.画图分析错误原因。

之前两边同时减去16的写法，虽然等式依然成立，但方程的左边就变成了x-32，没有达到左边只剩下x的目的。

3.对比三量关系方法。

用等式的性质来解方程不用考虑三个量之间的关系，只需要关注要抵消谁就可以了。

4.归纳题目共性方法。

解方程的目标就是要让等式的一边只剩下x，而保持等式成立的依据是等式的性质。对比三道题目，虽然方程各不相同，有时未知数在方程里表示的是加数，有时未知数在方程里表示的是被减数，但是它们都可以利用等式性质1，求出方程的解。

（二）解决问题

→

预设1：根据原价-优惠的价钱＝现价，列出的方程是??-45＝128，解出??＝83，原价是83元。

质疑：用打折买东西的事情去想，求出的原价不可能比现价还便宜。代入方程检验，结果不等于128。

在利用等式的性质解方程的时候，一定要特别注意：要在方程的左右两边同时加上或减去同一个数。

预设2：根据原价-现价=优惠的价钱，列出的方程是??-128＝45，也能求出方程的解。

四、回顾总结

（一）回顾反思

1.回顾这节课的学习，大家有什么收获？

知道了用等式的性质1解方程、解方程的步骤、检验方程的解、画天平图来分析等。

2.还能提出哪些想继续研究的问题？

等式的性质2也可以用来解方程吗？能够解什么样的方程呢？像3x＝18、3x＋4＝40这样的方程怎样解呢？

（二）布置作业

今天的学习内容在数学书第67页，布置作业：

1.数学书第70页第2题