加、减法的初步认识练习_教学设计.docxVIP

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教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

一年级

学期

秋季

课题

加、减法的初步认识练习

教科书

书名：义务教育教科书数学一年级上册

出版社：人民教育出版社出版日期：2022年8月

教学目标

1.通过解决实际问题，进一步巩固加、减法的含义，感受加、减法在生活中的应用。

2.在解决问题的过程中，巩固加、减法的计算方法，提高计算能力。

3.在用自己喜欢的方式表达算式含义的活动中，提高表达能力，丰富对加、减法模型的认知。

教学内容

教学重点：进一步巩固加减法的含义，感受加、减法在生活中的应用。

教学难点：提高表达能力，丰富对加、减法模型的认知。

教学过程

一、情境引入

师：秋天是个适宜郊游的季节。今天就让我们一起到郊外去看一看，那里藏着什么数学问题吧。

二、解决问题

（一）小小动物园

1.小鱼图。

师：小朋友正在看可爱的小鱼们跳舞呢。请你仔细观察，你知道了什么？能试着提个数学问题吗？

加法问题

一共有多少条小鱼？怎么解答呢？

4+1=5（追问：算式中的4、1、5分别表示什么意思，能结合图说一说吗？为什么用加法计算呢？）

（2）减法问题

还剩多少条小鱼？5-2=3

追问：这个算式表示什么意思？

（3）对比

师：观察一下这两道题，你有什么发现吗？怎么一个用加法，一个却用减法？

小结：看来生活中藏着很多能用加法和减法解决的问题，今天我们就来继续研究吧。

2.小兔图。

提出数学问题？

一共有多少只兔子？

列式解答

1+3=4

巩固算法

从1开始1只1只地数，1、2、3、4，一共有4只兔子。

从1后面接着数，2、3、4，一共有4只兔子。

想到了1和3合起来是4，所以1+3就等于4。

小结：你们可真善于思考，想到了从头数、接着数、借助学过的分与合这么多的方法帮我们计算出加法算式的结果，真了不起。

3.小象图。

介绍大括号表示的意思。

提出数学问题并解答。

4.对比。

师：刚刚根据这三幅图你们怎么都想到了用加法解决的问题呢？

（二）小小采摘园

师：离开小小动物园，下一站让我们到小小采摘园去看看吧。

桃子图。

（1）提出数学问题并列式

还剩多少个桃子？4-3=1

巩固算法

从4倒着数，4,3,2,还剩1个，所以4-3=1。

想4可以分成3和几，4可以分成3和1，4-3=1。

萝卜图

（1）你知道了什么？提个数学问题？

还剩多少根萝卜？5-1=4

对比。

师：观察一下刚刚解决的这三个问题，你有什么发现吗？

小结：看来仔细观察图中的信息很重要，读懂了图意就能帮我们正确的解决问题了。

丝瓜图。

（1）提出数学问题

架子上还剩多少根丝瓜？

（1

（1）5－3=2（2）3－2=1（3）5－2=3

（3）3-2=1为什么不对？

（4）如果想用（1）号算式来解决，需要提一个什么样的问题呢？

摘走了多少根丝瓜？

总结：在同学们的交流中我们发现，看这幅图其实我们可以写出两个减法算式。要解决的问题不同，需要的信息不同，列出的算式也不同。

三、用自己喜欢的方式表达算式含义

1.口算

师：同学们，让我们休息一下，去钓小鱼吧。如果你能正确计算出小鱼算式的得数，小鱼就可以带回家了。

1+2=4-1=

4－2=3+1=

2.用自己的方式表示出这两个算式的意思。

1+2=34-1=3

（1）独立完成

（2）作品交流

师：你能看出他们表示的是哪个算式的意思吗？

四、课后活动

师：其实像这样用加法和减法解决的数学问题在生活中还有很多，课后请你继续在身边找一找，然后尝试着解决一下吧。