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第七章小学英语课堂教学

章节

第四节小学英语自然教学法

授课类型新授，理论学时数2

1、了解小学英语自然教学法教学理论的内涵。

教学目的2、了解自然教学法的教学阶段。

3、掌握自然教学法的教学原则

教学

自然教学法的教学原则

重点和难点

教学(具)准备多媒体、教材

教学方法直观式案例教学

教学

小学英语自然教学法

主要内容

备

教学过程设计

注

【课堂导入】

有人觉得要想提高学生的综合语言运用能力，必须听、说、读、写四项技能同时教学，

且不分前后。请谈谈你的看法。

【理论概括】

一、自然教学法的内涵

自然教学法是语言学家特雷尔和克拉申在20世纪70年代提出的一种强调听说在前、读

写在后的语言教学方法，是一种在学校条件下习得第二语言的方法。。儿童出生后，是在日常

生活与父母的交流中自然“习得”第一语言的，而“学习”是指学生在学校里有意识地学习第二语

言，侧重语音、语法、句型的学习等。而自然教学法的重点在于创造一个与儿童习得第一语

言相近的环境，使学生能够自然“习得”英语，并提高英语的流利程度和运用英语进行交流的

能力。因此，课堂环境应尽量接近学生的实际生活。在介绍新词汇、引进新知识的时候，教

师要尽可能地结合周围的实际环境，让学生将语言的有关知识自然地内化为自己的知识，并

且要善于利用学生过去学过的知识，设计便于学生理解的教学活动。

二、自然教学法的教学阶段

自然教学法的教学阶段划分

教学阶段主要任务可采用的方法

也叫沉默阶段，这一阶段主要发展学生的听力理解能力。

图片展示法

表达前阶段这一阶段，教师需要通过一定的方式引导学生理解语言材

全身反映法

料，但并不对学生的语言表达有过多的要求

早期表达阶注重让学生借助自身语言体系的能力来参与一定的语言填空练习

段表达活动回答问题

表达阶段加强对学生语言表达能力的培养分组讨论

自由对话

中度流畅阶在学生具备一定语言表达能力的基础上，通过各种活动，角色扮演

段更好地培养学生语言交际等方面的综合能力英语游戏

三、自然教学法的教学原则

(1)要最大限度地扩大学生的语言输入，且语言输入必须是自然的、可理解的。学习的重

点应放在有意义的沟通上，而不是形式上。

(2)在沉默期不要求学生过早地进行口语表达活动，教师应该在课堂上与学生进行自然的

语言沟通，并注重对词汇、语法的教学，使学生在简单的听中进行学习。此外，教师应多鼓

励学生主动去听、说英语，增强学生学习英语的自信心。

(3)在教学过程中，教师要注意