小学英语课程与教学第三章 第二节 上课.docxVIP

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20MACROBUTTON200[]～20MACROBUTTON200[]学年度第MACROBUTTON200[]学期

授课课程：小学英语课程与教学授课教师：

章节

第三章小学英语教学常规

第二节上课

授课类型

新授课

学时数

2

教学目标

知识目标

了解小学英语教学的常规活动上课的形式。

掌握小学英语教学常规活动上课的基本步骤。

能力目标

能够运用小学英语教学常规活动的基本步骤进行上课。

素质目标

树立规范从教的职业操守，培养独立思考和不断创新的能力。

教学

重点和难点

重点：掌握上课的基本步骤

难点：影响课堂教学效益的主要技能

教学(具)准备

多媒体

教学方法

讨论式教学

教学

主要内容

一、上课的形式

二、上课的基本步骤

三、影响课堂教学效益的主要技能

教学过程设计

备注

思政进课堂：用英语讲好中国故事：

? TheChinesecompassandexplorerZhengHe(HelloChina9th)

Acompass,zhǐnánzhēn,indicatesnorthandsouth.ItwasinventedbyChinese2,000yearsago.

Theancientzhǐnánzhēnlookedlikeaspoon.Whenthespoonwasputontheplate,itshandlecouldpointtothesouthusingmagneticfields.ThenChineseusedalittlesteelneedletoreplacethespoon.Thismadethezhǐnánzhēneasiertocarry.Sixhundredyearsago,ZhengHe,afamouseunuchoftheMingDynasty,traveledtoSoutheastAsiaandtheIndianOceanseventimes.ZhengevenreachedtheRedSeawiththehelpofthezhǐnánzhēn.Theinventionboostedthedevelopmentofnavigation.

课堂导入：

“老师”原是宋元时代对地方小学教师的称谓。

金代文学家元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌。属句有夙性，说字惊老师。”后专指学生对教师的尊称，一直沿用至今。

“上课”指老师在学校里讲课或学生听老师讲课，学生获得知识的过程。

讲授新课：

第一部分：

【课堂互动】

为什么说上课是最复杂，最核心的工作？

从“复杂”方面说，上课面对的是人，是活生生的、有思想、有情感、有差异的、正在成长的未成年人。做人的工作是最复杂的，更何况是众多未成年人。上课的复杂性，还表现在变化上，即课堂始终处在变化之中，有规律的变化，同时也有变化的规律。

从“核心”方面说，教师所有的准备都是为上课服务，所有的工作都是为上课而做。一堂课直接关乎孩子的健康成长，关乎孩子的美好未来。如果一堂课都有效益、充满生命活力，那么孩子的成长就越健康、孩子的未来就越美好，所以，教师追求课堂教学的效益，追求课堂教学的生命价值，就像追求幸福生活一样，应孜孜不倦，没有止境。

【知识梳理】：

一、上课的形式

在实际教学过程中，由于教学任务、教材内容、教学方法、学生的年龄特征和知识水平

的不同，教师选择的上课形式也不同。但是，教师都应从实际出发，正确选择和运用不同的上课形式，使教学过程更加顺利地进行。

根据小学英语学科的实际，小学英语的上课形式主要有单一课和综合课。

1.单一课

一般是指在一节课内主要完成一项教学任务的课。单一课又可分为以下几种类型：

（1）新授课。

（2）巩固课。

（3）复习课

（4）活动课

*单一课由于内容集中，几乎运用一节课的全部时间完成某项单一任务，结构上变化不多，因此多在中学高年级采用。

2.综合课。

又称混合课，一般是指一节课内要完成几项教学任务的课。综合课的内容包括复习一日的知识；学习新教材内容，对新学教材予以巩固，并适当进行练习，培养基本技能、技巧;甚至还要检查知识的掌握程度。

综合课所要完成的几项任务并不是处于同等重要的地位，一般是侧重于新知识的传授，结合进行巩固复习和技能、技巧的培