小学英语课程与教学第七章第五节小学英语合作学习.docxVIP

章节

第七章小学英语课堂教学

第五节小学英语合作学习

授课类型

新授，理论

学时数

2

教学目的

了解小学英语合作学习基本性质和基本理念

教学

重点和难点

英语教学取得成功的前提是对英语课程有个全面且准确的认识，因此本章重点是了解小学英语合作学习基本性质和基本理念、理解新课标的设计思路和课程目标。难点在于教师如何深入浅出的进行理论阐释，激发学生的学习兴趣。

教学(具)准备

多媒体

教学方法

讨论式案例教学

教学

主要内容

小学英语课程整体解读

教学过程设计

备注

一、小学英语合作学习整体解读：

引言：

合作学习，又称协作学习，于20世纪70年代兴起于美国，是一种旨在促进学生在小组中互助合作，达成共同的学习目标，并以小组的总体成绩为奖励依据的教学策略体系，被誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”。

课堂互动：

1.请各位同学畅所欲言地交流一下英语学习的心里路程

2.谈谈你对小学英语合作学习的理解。

释疑解惑：区别合作与其他几种学习方式的区别

1.合作学习与竞争性学习、个体化学习的区别

2.合作学习与小组学习的区别

理论概括：

一、合作学习基本性质

合作学习以现代社会心理学、教育社会学、认知心理学等为基础，以研究与利用课堂教学中的人际关系为基点，以目标设计为先导，以师生、生生、师师合作为基本动力，以小组活动为基本教学方式，以团体成绩为评价标准，以标准参照评价为基本手段，以大面积提高学生的学习成绩、改善班级内的社会心理气氛、形成学生良好的心理品质和社会技能为根本目标美国明尼苏达大学“合作学习中心”的约翰逊兄弟是合作学习的重要代表人物之一。

二、合作学习的基本流程

合作学习的基本流程是：教学目标呈现一集体讲授(课堂教学)一小组合作活动一测验一评价和奖励。

三、合作学习在小学英语教学中的应用

（一)合作学习在教学中的功能

1.培养合作精神

2.培养交往能力

3.培养创新精神

4.培养竞争意识

5.培养平等意思

6.培养承受能力

7.激励主动学习

（二_)合作学习在教学中的运作理念

协作学习观的理念

学习主体观的理念

面向全体观的理念

创新教学观的理念

教师主导观的理念

新型师生观的理念

信息同步观的理念

思维同步观的理念

合作学习的分组模型

拼图模型

调查模型

编号模型

配对模型

合作学习的合作方式

问题式合作学习

表演式合作学习

讨论式合作学习

论文式合作学习

学科式合作学习

合作学习在教学中的操作要素

明确学习目标

认可既定目标

恰当选择内容

提前进行指导

控制小组差异

同等成功机会

积极相互帮助

当面直接讨论

掌握社交技能

加工内部知识

掌握所学知识

保证学习时间

完成个人职责

表杨学习成果

总结学习结果

合作学习代表性教学法--拼图教学法

拼图教学法的概念

拼图教学法的特点

拼图教学法的运用

板书设计

第五节小学英语合作学习整体解读

1.小学英语合作学习基本性质和基本理念

2.新课标的设计思路和课程目标

3.课程目标和教学目标的关系