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2025年预防校园欺凌和暴力自检自查报告

2025年，我校以《未成年人学校保护规定》为指导，围绕“早预防、早发现、早干预”目标，系统推进预防校园欺凌和暴力工作体系建设。现将本年度自检自查情况报告如下：

一、工作开展情况及成效

（一）制度建设与责任落实

本年度重点修订《XX中学预防校园欺凌和暴力工作实施细则》，细化“预防-发现-处置-帮扶”全流程规范。明确校长为第一责任人，分管副校长牵头成立专项工作组，成员涵盖德育处、安全办、心理中心、年级组长及家长代表，形成“校级统筹-年级主抓-班级落实”三级责任体系。制定《岗位责任清单》，将预防工作纳入教师绩效考核，设置“欺凌事件处置及时率”“学生满意度”等6项考核指标，全年教师考核中因预防工作突出获表彰12人次，因履职不到位约谈3人次。

（二）宣传教育与认知提升

1.常态化教育覆盖：将反欺凌教育纳入校本课程，每学期安排8课时，内容涵盖“欺凌行为识别”“冲突解决技巧”“旁观者责任”等模块。通过主题班会、法治讲座、情景剧展演等形式开展教育活动，全年累计开展班级主题教育216次，法治副校长进校园讲座4场，覆盖师生及家长1.2万人次。其中，九年级（3）班原创反欺凌情景剧《成长的阳光》被区级德育平台收录推广。

2.针对性宣传渗透：在校园公告栏、班级文化墙设置“反欺凌知识角”，每月更新案例解读、应对指南；利用校园广播开设“阳光之声”专栏，每周三固定时段播放学生投稿的反欺凌故事；开发“反欺凌”主题校园文创（徽章、书签），发放学生2000余套，营造“零容忍”的文化氛围。问卷调查显示，学生对欺凌行为的认知准确率从年初的78%提升至92%。

（三）风险排查与动态监测

1.常规排查机制：建立“日观察-周汇总-月研判”排查制度。班主任每日通过课间巡查、学生聊天等方式观察学生异常表现（如情绪低落、物品损坏、社交回避等）；年级组每周汇总排查情况，形成《年级风险清单》；校级专项工作组每月召开研判会，结合心理测评数据、家长反馈等信息，标注“高、中、低”风险等级，全年共排查重点关注学生52人（次），其中高风险学生8人，均建立“一人一档”跟踪表。

2.科技辅助监测：引入校园安全智能管理系统，在非教学区域（如卫生间、操场角落）增设32个高清摄像头，结合AI行为识别技术，对推搡、围堵等异常动作自动预警，全年触发预警17次，经人工核实后有效处置12次。同时开通“阳光信箱”线上平台，学生可匿名提交线索，本年度接收有效举报6件，均在24小时内启动调查程序。

（四）干预处置与后续帮扶

1.规范处置流程：制定《校园欺凌事件处置流程图》，明确“初步核实-调查取证-结果认定-教育惩戒-跟踪帮扶”五步程序。本年度共处理欺凌事件3起（均为言语侮辱和孤立行为），其中2起由学生主动举报，1起通过教师观察发现。处置过程中严格保护受害者隐私，采用“单独询问+交叉验证”方式取证，邀请法律顾问参与结果认定，确保程序合规。3起事件中，对实施者给予警告处分2人、记过处分1人，同时开展为期3个月的行为矫正辅导。

2.系统帮扶机制：针对受害者，由心理教师制定个性化辅导方案（如沙盘治疗、团体心理课），本年度累计开展个体辅导42次、团体辅导8次；针对实施者，联合家长、班主任制定“行为改进计划”，通过责任教育、情绪管理训练等帮助其改正，3名实施者经评估均达到“行为显著改善”标准；针对旁观者，组织“如何成为有力量的支持者”专题培训，引导学生从“沉默者”转变为“干预者”。

（五）家校协同与社会联动

1.家长教育强化：每学期召开“预防欺凌”专题家长会，通过案例分析、情景模拟等形式提升家长认知，本年度共开展家长会6场，覆盖家长1800余人次。发放《致家长的一封信》，明确家长在监护、沟通、教育中的责任，收集家长反馈建议47条，采纳并落实23条（如增设上下学时段护学岗）。建立“家长观察员”制度，每月邀请5名家长参与校园巡查，全年收集安全隐患反馈12条，均整改到位。

2.社会资源整合：与区未成年人保护中心、心理咨询协会建立合作机制，引入专业心理督导2名，开展教师心理干预技能培训3次；联合公安部门开展“网络欺凌”专题讲座，指导学生正确应对网络暴力；与社区共建“成长驿站”，为重点学生提供课后托管、兴趣活动等支持，本年度累计服务学生86人次。

二、存在问题与不足

（一）早期预警精准度待提升

当前风险排查主要依赖教师观察和学生举报，对隐性欺凌（如网络造谣、社交排斥）的识别仍有盲区。部分学生因担心“被报复”或“被标签化”选择沉默，导致部分欺凌行为未能及时发现。智能监测系统虽能捕捉肢体冲突，但对言语侮辱、表情歧视等细微行为的识别准确率仅65%，需进一步优化算法。

（二）教师专业能力需加强

问卷调查显示，45%的教师反馈对“网络欺凌的界定标准”“特殊学生（如自闭症、