中班语言活动教案老人的心愿我知道含反思（2025—2026学年）.docxVIP

中班语言活动教案老人的心愿我知道含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容选自中班语言活动，属于《幼儿园教育指导纲要》中“语言领域”的范畴。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，本节课旨在培养幼儿的倾听、表达和交流能力，引导幼儿关注老人生活，培养关爱他人的情感。本节课的核心概念是“老人的心愿”，通过幼儿对老人心愿的了解，培养幼儿关爱他人、尊重老人的良好品质。本节课与前后的知识关联紧密，为后续的“关爱他人”主题活动奠定基础。

2.学情分析

中班幼儿已具备一定的语言表达能力和生活经验，对老人的生活有一定的了解，但关爱他人的情感尚未成熟。在教学中，教师应关注幼儿的已有知识储备和生活经验，引导幼儿从自身出发，关注老人的心愿，培养关爱他人的情感。同时，教师还需关注幼儿的技能水平、认知特点和兴趣倾向，针对幼儿可能存在的学习困难（如易错点、混淆点），制定针对性的教学策略。

3.教学策略

本节课采用情境教学、游戏教学等多种教学方法，引导幼儿关注老人的心愿，培养关爱他人的情感。具体策略如下：

情境教学：通过创设老人生活的情境，让幼儿了解老人的心愿，激发幼儿关爱他人的情感。

游戏教学：设计互动游戏，让幼儿在游戏中体验关爱他人的快乐，加深对老人心愿的理解。

情感引导：通过教师的情感引导，帮助幼儿理解关爱他人的重要性，培养幼儿关爱他人的情感。

二、教学目标

1.知识目标

说出老人的基本生活特点和常见心愿。

列举生活中可以关爱老人的具体行为。

解释为什么关爱老人是中华民族的传统美德。

2.能力目标

设计一个简单的活动，帮助老人实现他们的心愿。

评价自己设计的活动是否合理、可行。

表达对老人的关爱之情，能够用恰当的语言表达。

3.情感态度与价值观目标

体会老人的生活状态，培养对老人的尊重和关爱。

树立尊老爱幼的价值观，认识到关爱他人是社会和谐的重要体现。

形成乐于助人的品质，愿意为他人提供帮助。

4.科学思维目标

分析老人心愿背后的原因，培养逻辑思维能力。

归纳关爱老人的普遍做法，提高归纳总结能力。

创新思考如何更好地满足老人的心愿，培养创新思维。

5.科学评价目标

评价自己的活动设计是否考虑到老人的实际需求。

反思在活动过程中遇到的问题，并提出改进措施。

评估活动效果，总结经验教训。

6.达标水平

学生能够正确说出老人的心愿，并能够列举出至少3种关爱老人的行为。

学生能够设计出至少一个合理、可行的活动方案，并能够用恰当的语言表达对老人的关爱之情。

学生能够通过活动体验，培养尊老爱幼的价值观，并愿意在日常生活中践行。

三、教学重难点

教学重点在于引导幼儿理解并说出老人的心愿，通过具体实例培养幼儿的关爱之心。教学难点是让幼儿设计出能够帮助老人实现心愿的活动方案，这需要幼儿运用生活经验和创造性思维，同时考虑老人的实际需求。难点之所以存在，是因为幼儿的抽象思维和经验积累有限，需要教师通过情境创设和逐步引导来突破。

四、教学准备

为了更好地开展“中班语言活动教案老人的心愿我知道”的教学，教师需准备多媒体课件、图片、视频等教学资源，以生动形象地展示老人的生活场景和心愿。同时，准备任务单和评价表，帮助学生明确学习目标和自我评价标准。此外，还需准备相关的教具，如卡片、模型等，以辅助教学活动。教学环境方面，确保教室布置温馨，小组座位合理排列，为幼儿创造一个舒适的学习氛围。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动目的：激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿关注老人的生活。

活动内容：

教师播放一段关于老人的生活片段视频，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？你们觉得老人的生活是怎样的？”

教师引导幼儿分享自己对老人的认识和了解，为后续活动做铺垫。

2.新授（20分钟）

活动目的：让幼儿了解老人的心愿，培养幼儿关爱他人的情感。

活动内容：

环节一：故事导入

教师讲述一个关于老人心愿的故事，引导幼儿关注老人的心愿。

教师提问：“故事中的老人有什么心愿？你们觉得他们的心愿重要吗？”

幼儿分享自己的看法，教师总结：老人的心愿很重要，我们要尊重和关爱老人。

环节二：讨论交流

教师引导幼儿讨论：“你们知道身边有哪些老人？他们的心愿是什么？”

幼儿分享身边老人的心愿，教师总结：老人的心愿各不相同，但都是希望得到关爱和陪伴。

环节三：情感体验

教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验老人的生活，感受老人的心愿。

教师提问：“如果你是故事中的老人，你有什么心愿？你希望得到什么？”

幼儿分享自己的心愿，教师总结：每个人的心愿都是独一无二的，我们要尊重和理解他人的心愿。

3.巩固（15分钟）

活动目的：帮助幼儿巩固所学知识，提高幼儿的语言表达能力。