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大班说课圣诞活动—圣诞老爷爷来了教案（2025—2026学年）
一、教学分析
1.教材分析：本节课以“大班说课圣诞活动—圣诞老爷爷来了教案”为主题，属于幼儿园大班课程内容。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课旨在通过圣诞主题的系列活动，培养幼儿的语言表达能力、社交能力和艺术欣赏能力。在本单元中，课程内容与幼儿的生活经验紧密相连，通过圣诞老人的形象，引导幼儿感受西方文化的节日氛围，同时培养他们的想象力和创造力。核心概念包括圣诞节的庆祝方式、圣诞老人的传说以及与之相关的故事。
2.学情分析：大班幼儿已经具备一定的语言表达能力和社交经验，对节日活动有较高的兴趣。他们对于童话故事和角色扮演有天然的好奇心，但同时也可能对圣诞老人的形象和故事存在认知上的混淆。本节课应关注幼儿的个体差异，尊重他们的兴趣和认知水平，通过多样化的教学活动，帮助幼儿正确理解和感受圣诞节的内涵。
3.教学目标与策略：教学目标设定为：让幼儿了解圣诞节的庆祝方式，认识圣诞老人的形象，能够用语言描述圣诞老人的故事；提高幼儿的想象力和创造力，培养他们的艺术欣赏能力；增强幼儿的社交能力，学会与同伴合作完成角色扮演。教学策略包括故事讲述、角色扮演、手工制作、音乐欣赏等，通过多种感官刺激，激发幼儿的学习兴趣，实现教学目标。
二、教学目标
1.知识的目标：
学生能够说出圣诞节的起源和传统习俗。
学生能够列举至少三个关于圣诞老人的故事或传说。
学生能够解释圣诞节的象征物品及其意义。
2.能力的目标：
学生能够通过角色扮演，设计并表演一个简短的圣诞故事。
学生能够使用绘画或手工制作，创作一个圣诞主题的艺术作品。
学生能够通过小组讨论，评价不同圣诞庆祝活动的优缺点。
3.情感态度与价值观的目标：
学生能够体验分享和合作，培养团队精神。
学生能够理解节日对人们情感的重要性，增强对家庭和社区的归属感。
学生能够尊重不同的文化习俗，发展跨文化理解能力。
4.科学思维的目标：
学生能够通过观察和比较，分析圣诞老人的形象在不同文化中的变化。
学生能够运用逻辑推理，解释圣诞老人的故事背后的寓意。
学生能够通过探究，提出关于圣诞节的科学问题。
5.科学评价的目标：
学生能够评价自己在角色扮演中的表现，并提出改进意见。
学生能够评价自己制作的艺术作品，并描述其创意来源。
学生能够评价小组合作的效果，并识别团队中的贡献者。
三、教学重难点
教学重点在于引导学生理解和讲述圣诞老人的故事，以及设计并参与圣诞主题的角色扮演活动。教学难点在于帮助学生理解圣诞节的多元文化背景，以及如何将抽象的节日意义通过艺术创作表达出来。难点产生的原因在于幼儿对文化背景的理解有限，且艺术表达能力的培养需要逐步引导。
四、教学准备
教学准备：为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括圣诞主题的多媒体课件、角色扮演道具、圣诞故事绘本等教具。学生需要收集关于圣诞节的图片和故事，并准备好绘画材料。同时，教师还需设计互动式学习环境，包括布置圣诞装饰，确保每个小组都有足够的空间进行角色扮演活动。
五、教学过程
导入（5分钟）
教师活动：
1.播放一段欢快的圣诞歌曲，营造节日氛围。
2.展示圣诞主题的图片，引导学生观察并讨论。
3.提问：“你们知道圣诞节吗？圣诞节有哪些有趣的传统？”
学生活动：
1.观察图片，分享自己对圣诞节的了解。
2.积极参与讨论，表达自己的看法。
新授（30分钟）
任务一：圣诞老人的起源与传说（5分钟）
教师活动：
1.讲解圣诞老人的起源，介绍其传说故事。
2.展示圣诞老人的形象，引导学生观察其特点。
3.提问：“圣诞老人是谁？他为什么要送礼物？”
学生活动：
1.认真听讲，了解圣诞老人的故事。
2.观察圣诞老人的形象，思考其象征意义。
3.积极回答问题，表达自己的理解。
任务二：圣诞节的庆祝方式（10分钟）
教师活动：
1.介绍圣诞节的庆祝方式，如圣诞树、圣诞袜等。
2.展示不同文化中庆祝圣诞节的习俗。
3.提问：“圣诞节有哪些庆祝方式？你们喜欢哪种？”
学生活动：
1.认真听讲，了解圣诞节的庆祝方式。
2.观察不同文化中的庆祝方式，思考其差异。
3.积极参与讨论，分享自己喜欢的庆祝方式。
任务三：圣诞歌曲与故事（10分钟）
教师活动：
1.播放经典的圣诞歌曲，引导学生感受歌曲的旋律和歌词。
2.讲述经典的圣诞故事，如《圣诞颂歌》等。
3.提问：“你们最喜欢的圣诞歌曲或故事是什么？”
学生活动：
1.仔细聆听歌曲，感受歌曲的意境。
2.认真听故事，思考故事中的道理。
3.积极回答问题，分享自己喜欢的歌曲或故事。
任务四：圣诞主题的艺术创作（10分钟）
教师活动：
1.分发绘画材料，
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