小学数学课程与教学第五章 第一节 教案.pdfVIP

教案

20～20学年度第学期

课程名称

教学单位

教研室

任课教师

职称

授课班级

20-～20学年度第学期

授课课程：小学数学课程与教学授课教师：

第一节“数与代数”的地位和价值

课题

第二节“数与代数”的内容和变化

授课班级授课时间

授课类型理论学时数2学时

知道“数与代数”的地位和价值，掌握2022年版课程标准中关于

教学目标

“数与代数”领域的内容，明确其变化原因。

教学

掌握2022年版课程标准调整的内容，理解其变化原因。

重点和难点

教学(具)准

课件

备

教学方法讲授法、自主学习法

一、小学阶段“数与代数”领域的地位和价值

二、小学阶段“数与代数”领域的内容和变化分析

（一）“数与运算”主题的内容介绍和变化说明

（二）“数量关系”主题的内容介绍和变化说明

教学

主要内容

第1页共4页

备

教学过程设计

注

一、“数与代数”的地位和价值

“数与代数”领域的内容一直是小学数学课程的重要组成部分，在小

学数学学习中所占比重是最大的，更重要的是它是整个数学学习和学习其

他的学科的基础，其基本内容是学生终生需要使用的，在小学数学教学中

占有非常重要地位。

（一）“数与代数”是整个数学知识体系的基石

（二）有助于体会数学与现实生活的联系

（三）有助于激发学习兴趣，发展核心素养

（四）有助于培养辩证唯物主义观点

二、“数与代数”的内容和变化分析

小学阶段“数与代数”领域将《标准（2011年版）》分布在两个学段

“数的认识”“数的运算”“常见的量”“式与方程”“正比例、反比例”

“探索规律”六大主题整合为贯穿三个学段“数与运算”和“数量关系”

两大主题。

（一）“数与运算”主题的内容介绍和变化说明

1.“数与运算”主题的内容介绍

2.“数与运算”主题的变化说明

（1）体现课程内容的一致性

①关注计数单位，感悟“数的概念”本质上的一致性。

②重视运算之间的联系，体会“数的运算”本质上的一致性。

（2）依据学段内容，明确素养要求

第一学段主要是依托数的概念和整数四则运算的学习，“形成初步的符

号意识、数感、运算能力和推理意识”；第二学段基于更复杂的数、运算及

运算律的学习，“逐步形成数感、运算能力和初步的推理意识”；第三学段

则是“发展运算能力和推理意识”。从上述目标的描述中可以看到，不同学

段的素养目标各有所侧重，较低学段的素养也是较高学段的基础。

（3）经历探索过程，掌握算理算法

（二）“数量关系”主题的内容介绍和变化说明

第2页共4页