小学数学课程与教学第一章 第二节 教案.docxVIP

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教案

20～20学年度第学期

课程名称

教学单位

教研室

任课教师

职称

授课班级

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20MACROBUTTON200[]～20MACROBUTTON200[]学年度第MACROBUTTON200[]学期

授课课程：MACROBUTTONAcceptAllChangesShown[单击此处输入课程名称]授课教师：MacroButtonNoMacro[单击此处输入姓名]

章节

第一章第二节小学数学课程目标和内容

授课班级

MACROBUTTONAcceptAllChangesInDoc[单击此处输入班级名称]

授课时间

20MACROBUTTON200[]年MACROBUTTON年[]月MACROBUTTON月[]日

授课类型

理论+实践

学时数

MACROBUTTONAcceptAllChangesInDocMACROBUTTONAcceptAllChangesInDoc2学时

教学目的

了解小学数学学课程的目标；

理解小学数学课程的内容。

教学

重点和难点

重点：了解小学数学学课程的目标；

难点：理解小学数学课程的内容。

教学(具)准备

ppt课件。

教学方法

讲授法、讨论法、练习法、演示法。

教学

主要内容

本节课主要研究了小学数学学课程的目标和内容。

教学过程设计

备注

一、导入新课

数学课程目标是回答数学作为一门学科，“为什么教”和“为什么学”的问题。对于某一阶段的学生，要接受适应其身心发展的教育，就要为其设计合理的课程，义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标，从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度等四个方面加以阐述。

二、讲授新课

（一）小学数学课程目标

1.第一学段（1—2年级）

经历简单的数的抽象过程，认识万以内的数，能进行简单的整数四则运算，形成初步的数感、符号意识和运算能力。能辨认简单的立体图形和平面图形，认识长方形和正方形的特征，体验物体长度的测量过程，认识常见的长度单位，形成初步的量感和空间观念。经历简单的分类过程，能根据给定的标准进行分类，形成初步的数据意识。在主题活动中认识货币单位、时间单位和基本方向，尝试用数学方法解决问题，积累数学活动经验，形成初步的量感和应用意识。

2.第二学段（3—4年级）

认识自然数，经历小数和分数的形成过程，初步认识小数和分数；能进行较复杂的整数四则运算和简单的小数、分数的加减运算，理解运算律；形成数感、运算能力和初步的推理意识。认识常见的平面图形，经历平面图形的周长和面积的测量过程，探索长方形周长和面积的计算方法；了解图形的平移、旋转和轴对称；形成量感、空间观念和初步的几何直观。

3.第三学段（5—6年级）

经历用字母表示数的过程，认识自然数的一些特征，理解小数和分数的意义；能进行小数和分数的四则运算，探索数运算的一致性；形成符号意识、运算能力、推理意识。

（二）小学数学课程内容

课程内容是指各个学科中特定的事实、观点、原理和问题，以及处理它们的方式。小学数学课程内容是指为达到数学课程目标而选择的数学知识、技能、方法和问题，安排和呈现它们的方式，以及数学学习活动和经验。课程内容的选择和组织以课程目标为依据，同时，小学数学课程内容又是实现课程目标的平台和载体，是教师在教学中施教的重要依据之一。

各学段各领域的主题

领域

学段

第一学段

（1—2年级）

第二学段

（3—4年级）

第三学段

（5—6年级）

数与代数

1.数与运算

2.数量关系

1.数与运算

2.数量关系

1.数与运算

2.数量关系

图形与几何

图形的认识与测量

1.图形的认识与测量

2.图形的位置与运动

1.图形的认识与测量

2.图形的位置与运动

统计与概率

数据分类

数据的收集、整理与表达

1.数据的收集、整理与表达

2.随机现象发生的可能性

综合与实践

重在解决实际问题，以跨学科主题学习为主，主要采用主题式学习、将知识内容融入主题活动中。

三、课堂练习

深入研究新课标的内容，并且跟原来课标进行对比。

四、课堂小结

数学课程目标包括结果目标和过程目标。结果目标使用“了解、理解、掌握、运用”等术语表述，过程目标使用“经历、体验、探索”等术语表述。

五、布置作业

1.研究新课标的内容，并进行对比，了解变化；

2.课后习题。

板书设计

第二节小学数学课程的目标