班会：科学探究，点燃好奇心火花.pptxVIP

汇报人：xxx

2026/01/02

科学探究班会：点燃好奇心火花

CONTENTS

目录

01

班会主题意义

02

科学探究内容

03

探究实施方式

04

探究成果展示

05

班会总结展望

班会主题意义

01

激发好奇心的重要性

驱动科学探索的原始动力

牛顿因好奇苹果落地发现万有引力，这种对自然现象的追问推动了经典物理学体系的建立。

提升学习主动性与创造力

爱因斯坦4岁好奇指南针指向，12岁探究几何原理，持续好奇心使其提出相对论等颠覆性理论。

培养解决问题的实践能力

爱迪生因好奇电流发光，历经1600多次实验发明电灯，展现好奇心转化为实际成果的强大力量。

科学探究对成长的价值

培养问题解决能力

如爱迪生通过上千次实验改进灯丝，科学探究让学生在动手尝试中学会分析问题、寻找解决方案。

激发创新思维

达芬奇通过观察鸟类飞行画出飞行器草图，科学探究鼓励学生跳出常规，提出独特想法和创意。

增强实践能力

学生在科学课上组装简易电路，从连接导线到点亮灯泡，科学探究提升动手操作与实践技能。

科学探究内容

02

物理现象探究

光的折射实验

课堂上用玻璃杯盛水，插入筷子观察“弯折”现象，讲解光从空气进入水中传播方向改变的原理。

静电吸附演示

用气球摩擦头发后靠近碎纸屑，纸屑被吸附，说明摩擦起电及电荷间相互作用的物理原理。

热胀冷缩现象

将空瓶瓶口套气球，放入热水中气球膨胀，放入冷水中收缩，直观展示气体受热膨胀遇冷收缩。

生物奥秘探索

植物向光性实验

在教室窗台摆放豆苗，一周后观察到茎部向阳光方向弯曲，验证达尔文1880年植物生长激素假说。

蚂蚁群体分工观察

校园花坛旁蹲点记录：工蚁搬运食物、兵蚁守卫巢穴、蚁后产卵，展现社会性昆虫协作机制。

人体感官小测试

蒙眼品尝苹果/香蕉，通过触觉分辨砂纸粗细，体验皮肤触觉、味觉等感官的协同工作原理。

化学实验观察

变色反应观察

以紫甘蓝汁为指示剂，滴入白醋变红、小苏打水变蓝，学生记录颜色变化并分析酸碱性质，直观理解化学变化。

沉淀生成观察

向澄清石灰水中吹气，二氧化碳使溶液变浑浊生成碳酸钙沉淀，模拟自然界溶洞形成的简单过程。

气体产生观察

锌粒与稀盐酸反应，气泡持续冒出并使气球膨胀，通过排水法收集氢气验证其可燃性。

探究实施方式

03

小组合作探究安排

组建跨学科探究小组

每组6人，涵盖科学、数学、语文等学科特长，如彩虹实验小组含2名科学爱好者、1名记录员、1名材料管理员。

设计阶梯式任务卡

参考深圳南山实验学校问题树模式，任务分基础层（观察现象）、进阶层（提出假设）、创新层（设计验证实验）三级。

实施轮岗责任制

设置实验操作员、数据记录员、安全监督员岗位，每15分钟轮岗，如水的表面张力实验中轮流负责滴液、计数、操作显微镜。

资料收集方法指导

文献检索法

通过中国知网等学术平台，搜索“小学生科学探究案例”类文献，筛选近5年、被引量超50的论文获取权威方法。

实验观察法

以“植物生长条件”探究为例，每日记录光照组与黑暗组豆芽高度，用毫米刻度尺测量并绘制对比表格。

访谈调查法

采访社区农技员张师傅，询问“无土栽培技术要点”，用录音笔记录并整理出3条关键操作步骤。

实验操作规范讲解

实验前准备规范

实验前需检查器材完好性，如酒精灯灯芯是否平整、试管有无裂痕，参照某小学科学课水的沸腾实验准备流程。

实验中操作要点

使用滴管时需保持垂直悬空，滴加液体不超过试管容积1/3，如高锰酸钾制取氧气实验中的标准操作。

实验后处理要求

废液需倒入指定回收桶，玻璃器皿按一冲二洗三涮流程清洁，参考某中学实验室危险品处理规范。

问题讨论与交流技巧

头脑风暴引导法

班会中可抛出为什么树叶秋天会变黄等开放式问题，鼓励学生自由发言，如小明提出可能与温度有关，小红补充光照变化也会影响。

小组辩论式交流

将学生分为正反两方，围绕人工智能利大于弊吗展开辩论，要求用科学案例支撑观点，如正方引用AlphaGo研发过程中的算法突破。

倾听反馈三步法

实施倾听-复述-提问流程，当小李分享水结冰体积变大发现后，让小王复述观点并追问如果用盐水结冰会怎样。

探究成果展示

04

成果呈现形式

实验报告展示

学生以图文结合方式呈现实验过程，如记录水的电解实验中氢气与氧气的体积比2:1，附实验现象照片。

创意模型制作

用环保材料搭建太阳系行星模型，标注行星运行轨道数据，如地球与太阳平均距离约1.5亿千米。

科学小剧场表演

小组编排牛顿发现万有引力情景剧，还原苹果落地场景，穿插台词解释重力原理。

优秀成果分享

家庭垃圾分类探究报告

初二（3）班小组记录3周家庭垃圾种类，用图表分析出厨余垃圾占比达58%，提出菜叶堆肥+塑料回收改