第八章第4节《溶液的配制》教学设计 -北京版化学九下.docxVIP

课题4《溶液的配制》教学设计

课题

第4课题

单元

第八章

学科

化学

年级

九年级

课标分析

本节课选自第八章第四节，是溶液知识的核心应用内容，承接溶质质量分数的计算，衔接化学实验基本操作与实际生产生活。教材以“配制一定质量分数的氯化钠溶液”为核心实验，融合天平、量筒等仪器的规范使用，同时涉及误差分析和浓稀溶液稀释，既强化定量计算能力，又培养实验操作技能，还通过扎染工艺体现化学与传统文化的联系，是理论、实验与应用的有机结合。

素养目标

1.通过实验配制一定质量分数的溶液,掌握溶解、称量、量取等基本实验操作技能，并能从定量角度结合操作步骤并完成配制，能正确处理实验数据、误差并得出实验结论。强化溶液的稀释以及溶质的质量分数的计算及应用。

2.根据溶液的相关知识配制一定质量分数的溶液，能用化学规律进行正确的计算。

3.体验化学实验操作技能在实际生产中的应用，将学与用融为一体，并体会化学与生产生活的密切联系。

重点

难点

1.一定溶质质量分数溶液（固体作溶质）的配制步骤：计算、称量、溶解、装瓶贴标签。

托盘天平、量筒的规范使用方法及注意事项。

2.配制溶液过程中溶质质量分数误差的原因分析。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

同学们，在生活中我们经常会接触到各种溶液，比如医用生理盐水（0.9%的氯化钠溶液）、家用蔗糖水、农业上的农药稀释液等。这些溶液的浓度都是固定的，为什么要控制溶液的浓度呢？

展示扎染成品图片，提问：“这些色彩绚丽的扎染作品，关键一步是配制扎染液，如何精准配制一定浓度的扎染液？今天我们就通过实验掌握溶液配制的核心方法。”

观察图片，感受扎染工艺的魅力，思考问题，激发探究兴趣。

以传统扎染工艺为切入点，将化学知识与传统文化结合，打破抽象概念的枯燥感，让学生体会化学的实际应用价值，自然引入课题。

讲授新课

固体溶质溶液的配制

板书实验主题“配制50g溶质质量分数为16%的氯化钠溶液”，展示实验用品（托盘天平、烧杯、量筒等），引导学生回忆溶质质量分数公式。

引导学生分组计算：溶质（NaCl）和溶剂（水）的质量，强调水的体积换算（密度近似1g/cm3）。

示范托盘天平调平、称量氯化钠的操作，强调“左物右码”、游码使用、腐蚀性药品的称量要求；示范量筒量取液体的操作，重点讲解读数时“视线与凹液面最低处相平”，对比俯视、仰视的误差。

演示溶解操作：将氯化钠倒入烧杯，量取的水沿烧杯壁缓缓注入，用玻璃棒搅拌（方向、目的），提醒避免液体溅出。

讲解装瓶贴标签的规范：标签需注明溶液名称和溶质质量分数。

明确实验任务，识别实验仪器，回顾相关计算公式，为实验计算做准备。

分组计算并展示结果，相互核对纠错。

认真观察教师示范，记录关键操作要点和注意事项。

分组进行实验操作，按步骤完成称量、量取、溶解、装瓶，教师巡视指导。

清晰实验目标和用品，搭建知识衔接桥梁，为后续实验操作奠定基础。

采用“计算—示范—实操”的流程，先理论后实践，教师示范规范操作，学生分组实验强化技能，培养合作能力和动手能力。

误差分析：

提出问题“若配制的溶液溶质质量分数偏大或偏小，可能是什么原因导致的？”，引导学生从“溶质质量”和“溶剂质量”两个角度分组讨论。

分组讨论，结合实验操作细节，列举可能的误差原因（如称量时砝码生锈、量水时仰视等），小组代表发言分享观点。

通过问题驱动，让学生主动思考实验操作与实验结果的关联，深化对操作规范的理解，培养分析问题的能力。

浓溶液稀释：

提出问题“如何用6%的NaCl溶液配制50g3%的NaCl溶液？”，引导学生明确稀释依据“溶质质量不变”，示范计算过程，讲解量取、混匀的操作要点。

跟随教师思路完成计算，理解浓稀溶液稀释的核心原理，观察操作示范，记录关键步骤。

拓展知识应用场景，让学生掌握溶液配制的另一种重要形式，完善知识体系，适应不同实际需求。

拓展延伸：特殊溶液配制的注意事项

（1）易潮解或易变质溶质的配制：如氢氧化钠固体易潮解且能与空气中的二氧化碳反应，称量时需放在小烧杯中快速称量，避免长时间暴露在空气中；配制好的氢氧化钠溶液需密封保存，防止变质。

（2）溶质为液体的溶液配制：若溶质是液体（如配制稀盐酸），无需使用托盘天平，可直接用量筒量取溶质体积（需结合液体密度计算所需体积：溶质质量=溶质体积×溶质密度），再量取溶剂水，混合搅拌均匀即可。注意量取浓盐酸时，需在通风橱中进行，因为浓盐酸有挥发性，且具有腐蚀性。

（3）结晶水合物溶质的配制：如用硫酸铜晶体（CuSO?·5H?O）配制硫酸铜溶液时，计算溶质质量时需注意，硫酸铜晶体中含有结晶水，实际参与形成溶液溶质的是CuSO?，需先根据结晶水合物的化学式计算出纯CuSO?的质量，再确定所需硫酸