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2019年初中英语听力专项训练卷

英语听力作为语言输入的重要环节，在初中英语学习及各类测评中占据着举足轻重的地位。它不仅考查学生对语音、词汇、语法等基础知识的掌握，更检验其理解、辨别、记忆及快速反应的综合能力。为帮助同学们更有针对性地提升听力技能，顺利应对2019年的各项挑战，本文将结合初中英语听力的考查特点，提供一套系统的专项训练指南与实用解题技巧。

一、听力考查要点与能力解构

初中阶段的英语听力材料，其选材通常贴近学生生活，话题广泛，如日常对话、学校生活、家庭朋友、购物饮食、天气变化、兴趣爱好、节假日活动等。语速适中，语音清晰，多采用标准的英式或美式发音。考查的核心能力主要包括：

1.获取具体信息能力：这是听力理解的基础。题目通常要求学生捕捉对话或短文中涉及的时间、地点、人物、事件、原因、结果、数字（如价格、年龄、数量，但需注意避免出现四位以上数字）、频率等细节内容。

2.理解主旨要义能力：要求学生听完一段材料后，能够概括出其主要内容或中心思想，而不仅仅是记住零散的信息。这类题目往往问“这段对话/短文主要讲了什么？”或“说话者主要想表达什么？”

3.进行简单推断能力：这需要学生根据听到的表层信息，结合上下文语境、说话人的语气、语调以及常识，进行合理的推测。例如，推断说话人的身份、关系、态度、情绪，或未直接明说的隐含意义。

4.理解说话者意图、观点和态度能力：除了理解内容本身，有时还需要判断说话人对某件事的看法是支持还是反对，是积极还是消极，其说话的目的是什么。

二、核心训练策略与技巧

（一）日常积累与语感培养

听力能力的提升非一日之功，日常的积累至关重要。

*坚持“磨耳朵”：每天保证一定的听力输入时间，可以是课本配套录音、简单的英语歌曲、英语动画片段或适合初中生水平的英语广播（如BBCLearningEnglish的6MinuteEnglish简化版或专门的初中英语听力材料）。不必追求听懂每一个词，重在营造语言环境，培养语感。

*熟悉语音现象：注意学习并熟悉连读、弱读、失去爆破、语调等语音现象。这些现象在真实的口语交流中非常普遍，直接影响听力理解的准确性。例如，“notatall”常连读为/n?:t??t?:l/。

*扩大词汇量与短语储备：词汇是理解的基石。除了课本要求的词汇，还要注意积累一些常用的口语化短语和习惯表达。

（二）听前预测与准备

拿到题目后，在录音播放前的短暂时间内，务必抓紧时间审题，进行积极预测。

*快速浏览题干与选项：明确题目问什么，选项是什么。通过题干和选项中的关键词，预测录音材料可能涉及的话题、场景和大致内容。

*推测考点：根据选项的设置，思考题目可能考查的是细节、主旨还是推断。例如，如果选项都是时间，那么听的时候就要特别留意时间信息。

*激活背景知识：针对预测的话题，调动大脑中已有的相关知识，有助于更快更准确地理解材料。

（三）听中专注与捕捉关键信息

录音播放时，要全神贯注，不分心，快速反应。

*抓大放小，把握主旨：第一遍听时，应先整体理解材料大意，不要过分纠结于某个听不懂的单词或句子而影响对整体的把握。

*聚焦关键词与信号词：重点捕捉与题目相关的关键词，如名词、动词、形容词等实义词。同时，注意听一些表示逻辑关系的信号词，如表示转折的but,however,yet；表示因果的because,so,therefore；表示并列或递进的and,also,besides,whatsmore；表示举例的forexample,suchas；表示总结的inaword,inconclusion等。这些词往往提示了重要信息或语义的变化。

*边听边记，简要笔记：对于一些重要的细节信息，如时间、地点、数字、人名等，可以用自己熟悉的符号、缩写或首字母快速记录下来，帮助回忆。但笔记要简洁，不能影响继续听后面的内容。例如，用“↑”表示“increase”，“↓”表示“decrease”。

（四）听后核查与合理推断

*利用第二遍听力：如果有两遍听力的机会，第一遍重在理解大意和初步定位信息，第二遍则要针对题目，仔细核对细节，确认答案，并弥补第一遍没听清的部分。

*排除干扰项：对于不确定的题目，听完后根据记忆和笔记，结合题干要求，对选项进行分析比较，运用排除法，去掉明显错误的选项。

*逻辑推理与常识判断：对于需要推断的题目，要基于听到的信息，进行合乎逻辑的思考，有时还需要借助生活常识来判断。注意不要过度推断，所有推断都应基于原文信息。

（五）不同题型应对技巧

*短对话理解：通常是一男一女两句对话，然后一个问题。这类题目相对简单，主要考查细节捕捉和简单推断。注意听清第二个人的回答，