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小学数学多边形面积计算练习

在小学数学的知识体系中，多边形面积的计算是几何学习的重要基石。它不仅是对平面图形认知的深化，也是后续更复杂几何问题解决的基础。掌握好多边形的面积计算，需要清晰理解各种基本图形的面积公式来源，能够灵活运用公式，并能将复杂图形分解为基本图形进行求解。本文将结合练习，帮助同学们巩固这部分知识，提升解题能力。

一、基础知识回顾与梳理

在进行练习之前，我们先来回顾一下小学阶段学过的几种基本多边形的面积计算公式及其关键要点：

1.长方形：长方形面积=长×宽(S=a×b)。这是所有平面直线图形面积计算的起点，许多其他图形的面积公式都可以由此推导而来。关键在于准确识别长方形的“长”和“宽”。

2.正方形：正方形面积=边长×边长(S=a×a或S=a2)。正方形是特殊的长方形，当长方形的长和宽相等时即为正方形。

3.平行四边形：平行四边形面积=底×高(S=a×h)。这里的“底”可以是平行四边形的任意一条边，而“高”则是这条底边对应的垂直高度。需要特别注意，底和高必须是对应的。

4.三角形：三角形面积=底×高÷2(S=a×h÷2)。三角形的面积是与它等底等高的平行四边形面积的一半。同样，底和高的对应关系至关重要，并且不要忘记公式中的“÷2”。

5.梯形：梯形面积=(上底+下底)×高÷2(S=(a+b)×h÷2)。梯形有上底和下底两条平行的边，“高”是这两条底边之间的垂直距离。公式中的“(上底+下底)”体现了对梯形上、下底长度的平均考量，再乘以高并除以2得到面积。

重要提示：在运用公式时，务必确保所有量的单位统一，计算结果的单位应为相应的面积单位（如平方厘米、平方分米、平方米等）。

二、分层练习与解析

（一）基础巩固练习

这部分练习旨在帮助同学们熟练掌握单一基本图形的面积计算公式直接应用。

1.计算题：

*一个长方形操场，长为某数米，宽为某数米，它的面积是多少？

*一块正方形的手帕，边长为某数分米，它的面积是多少？

*一个平行四边形的停车位，底是某数米，对应的高是某数米，这个停车位的面积是多少？

*一个三角形的交通警示牌，底是某数厘米，高是某数厘米，做这样一块警示牌需要多少平方厘米的材料？（不考虑损耗）

*一个梯形的花坛，上底长某数米，下底长某数米，高是某数米，这个花坛的占地面积是多少？

解题要点：对于这类直接给出图形及其所需数据的题目，同学们应首先明确图形类型，准确回忆对应的面积公式，然后将已知数据代入公式进行计算。计算时要仔细，确保结果准确。

（二）灵活运用练习

这部分练习需要同学们在理解公式的基础上，能够根据题目条件灵活处理数据，或解决一些稍有变化的问题。

1.填空题：

*一个平行四边形的面积是某数平方分米，它的底是某数分米，这条底对应的高是（）分米。

*一个三角形的面积是某数平方厘米，与它等底等高的平行四边形的面积是（）平方厘米。

*一个梯形的面积是某数平方米，上底与下底的和是某数米，它的高是（）米。

2.选择题：

*下面图形中，面积一定相等的是（）。（给出几个等底等高或底高乘积相等的不同三角形或平行四边形选项）

*一个长方形框架拉成一个平行四边形后，它的周长和面积（）。（A.周长不变，面积不变B.周长不变，面积变小C.周长变小，面积不变D.周长和面积都变小）

解题要点：填空题和选择题往往侧重于对公式变形应用和概念辨析的考查。例如，已知面积和底求高，就需要对面积公式进行逆运算。对于等底等高图形面积关系的题目，要深刻理解“等底等高”这一前提条件的重要性。像长方形拉成平行四边形这类问题，则需要结合图形的特性进行分析，周长是边长之和，拉的过程中边长不变，所以周长不变；但高变小了，所以面积变小。

（三）组合图形面积计算

组合图形是由两个或两个以上基本图形组合而成的。计算组合图形的面积，关键在于将其合理地分解或添补成我们学过的基本图形。

1.解答题：

*计算下面图形的面积。（给出一个具体的组合图形，例如：一个由长方形和三角形组成的图形，或一个长方形挖去一个梯形后的图形等）

*一块菜地的形状如下图所示（给出一个梯形和一个三角形拼接的图形，并标明必要的尺寸），这块菜地的总面积是多少平方米？如果每平方米收菜某数千克，这块地一共可以收菜多少千克？

解题要点：

*分割法：将组合图形分割成几个基本图形（如长方形、三角形、梯形等），分别计算它们的面积，然后相加得到组合图形的总面积。分割时要注意，尽可能使分割后的图形都是我们熟悉的，并且所需的数据能够从图中找到或通过简单计算得到。