四年级奥数奇偶性专题试题.docxVIP

同学们，我们今天来聊一个数学世界里非常基础但又非常有用的话题——奇偶性。别小看“奇数”和“偶数”这两个简单的概念，它们在解决很多数学问题时能起到“四两拨千斤”的作用，让看似复杂的题目变得清晰明了。掌握了奇偶性的规律，你会发现很多难题都能迎刃而解。

一、认识奇偶性

首先，我们得明确什么是奇数，什么是偶数。

*偶数：能被2整除的数，比如0、2、4、6、8等等。你可以理解为成双成对的数。

*奇数：不能被2整除的数，比如1、3、5、7、9等等。它们总是“落单”的。

在数学计算中，我们常常不需要关心一个数具体是多少，只需要知道它是奇数还是偶数，就能帮我们判断结果或者解决问题。这就是奇偶分析的魅力。

二、奇偶性的运算规律

这可是我们解决问题的“金钥匙”，大家一定要牢牢记住哦！

1.加减法：

*奇数+奇数=偶数(比如：1+3=4)

*偶数+偶数=偶数(比如：2+4=6)

*奇数+偶数=奇数(比如：1+2=3)

*减法和加法类似，因为减法是加法的逆运算：

*奇数-奇数=偶数(比如：5-3=2)

*偶数-偶数=偶数(比如：6-2=4)

*奇数-偶数=奇数(比如：5-2=3)

*偶数-奇数=奇数(比如：4-1=3)

*小总结：同性相加减得偶数，异性相加减得奇数。（这里“同性”指都是奇数或都是偶数，“异性”指一个奇数一个偶数）

2.乘法：

*奇数×奇数=奇数(比如：3×5=15)

*偶数×偶数=偶数(比如：2×4=8)

*奇数×偶数=偶数(比如：3×4=12)

*小总结：乘法中，只要有一个因数是偶数，积就是偶数；只有当所有因数都是奇数时，积才是奇数。

这些规律非常重要，我们在解决问题时，常常不需要计算出具体的数值，只需要根据这些规律来判断结果的奇偶性就可以了。

三、例题精讲

例1：判断下面算式的结果是奇数还是偶数。

1+2+3+4+...+99+100

分析与解答：

这道题如果一个个加起来会很麻烦。我们可以利用奇偶性规律来判断。

首先，1到100共有100个数，其中奇数有50个，偶数有50个。

50个偶数相加，结果是偶数（因为偶数+偶数=偶数，无论多少个偶数相加都是偶数）。

50个奇数相加，我们知道两个奇数相加得偶数，50个奇数可以两两配对，正好配成25对，每对的和都是偶数。25个偶数相加，结果还是偶数。

最后，偶数+偶数=偶数。所以，这个算式的结果是偶数。

例2：傍晚小明做作业的时候，本来拉一次开关，灯就应该亮的，但是他连拉了5次开关。请你想一想，这时灯是亮的还是不亮的？如果拉了6次呢？

分析与解答：

我们可以从简单情况入手，找找规律：

*拉0次（初始状态）：灯不亮（我们可以把“不亮”看作偶数状态，“亮”看作奇数状态）

*拉1次：亮（奇数）

*拉2次：不亮（偶数）

*拉3次：亮（奇数）

*拉4次：不亮（偶数）

*...

规律出来了：拉奇数次，灯亮；拉偶数次，灯不亮。

所以，拉5次（奇数次），灯是亮的；拉6次（偶数次），灯是不亮的。

四、练习题

好了，我们来做一些练习，看看大家是否真正掌握了奇偶性的应用。请同学们认真思考，写出答案哦！

1.判断结果是奇数还是偶数：

(1)15+23=()

(2)48-17=()

(3)7×9=()

(4)12×16=()

2.有一列数：1，1，2，3，5，8，13，21...从第三个数开始，每个数都是前两个数的和。那么，这列数的第20个数是奇数还是偶数？

3.一个数分别与另外两个相邻的奇数相乘，所得的两个积相差100，这个数是多少？（提示：相邻的奇数相差2）

4.教室里有35张桌子，全部朝上摆放。如果每次把其中的4张桌子翻转过来（即朝上变成朝下，朝下变成朝上）。那么，经过若干次翻转后，能不能使所有的桌子都朝下？为什么？

5.小明手里有一些糖果，数量在10到20之间。如果分给3个小朋友，每人分得同样多，还剩1块；如果分给5个小朋友，每人分得同样多，也还剩1块。小明有多少块糖果？（提示：糖果总数减去1后，既能被3整除，也能被5整除。先判断糖果总数是奇数还是偶数可能会有帮助哦！）

6.不计算，判断1+3+5+...+97+99的和是奇数还是偶数。

7.两个连续偶数的和是38，这两个数分别是多少？

8.三个杯子全部杯口朝上放在桌上，每次翻动其中的2个杯子。能否经过若干次翻