第四单元 第三节 排序求和善展示 课件 粤教版（2025）信息科技四年级.pptxVIP

第四单元第3课排序求和善展示（粤教版）四年级下

1核心素养目标3新知讲解5拓展延伸7板书设计2新知导入4课堂练习6课堂总结课后作业8

01核心素养目标信息意识计算思维数字化学习与创新信息社会责任在数据处理与展示过程中，树立严谨、求实的态度，理解清晰、准确的数据呈现对于科学决策和有效沟通的重要性。能够综合运用电子表格的排序、求和与图表功能，创造性地将原始数据处理成清晰有说服力的可视化报告。掌握通过排序整理数据、使用SUM函数汇总数据，以及选择合适图表（如柱状图）来直观表达数据关系的方法。认识到对数据进行排序、汇总和可视化展示是深入分析、发现规律并辅助决策的关键环节。

02新知导入学习目标1、能够运用排序功能对数据进行整理，快速比较不同类别的数据。2、能够使用求和函数（SUM）对指定范围的数据进行快速、准确的总计计算。3、能够根据数据特点选择合适的图表类型，并将图书借阅数据转化为直观的柱状图进行展示。

02新知导入我已经统计了每本书的借阅次数，但怎么才能一下子看出同学们更喜欢哪一类书呢？我们可以先用排序把同类书‘集合’起来，再用求和算算每类书总共被借了多少次，最后画个图，一眼就能看明白！

03新知讲解一、图书借阅有偏好

03新知讲解1、为什么要排序？问题：数据杂乱，难以比较。作用：将同类数据排列在一起，方便观察和后续统计。

03新知讲解2、如何排序？单列排序：选中数据区域---点击“数据”选项卡---选择“排序”---设置“主要关键字”（如“类别”）。多列排序：在排序对话框中“添加条件”，可设置次要排序依据（如先按“类别”，再按“借阅次数”降序）。

03新知讲解3、排序注意事项（1）备份原始数据：排序前先复制一份，防止操作失误。（2）理解排序规则：文本按拼音字母顺序，数字按数值大小。

03新知讲解4、手动VS电子排序对比维度手工排序（如卡片）电子数据排序速度与准确性慢，易出错快，100%准确多条件排序几乎不可能轻松实现数据更新需重新整理修改数据，排序自动更新核心优势高效、灵活、智能

03新知讲解二、借阅统计有方法

03新知讲解1、从“逐个加”到“一键和”（1）小智的方法：逐个累加同类图书的借阅次数。（耗时、易错）（2）小慧的方法：使用SUM函数，如=SUM（C2:C20)。（快速、准确）

03新知讲解2、SUM函数详解（1）功能：计算指定区域内所有数值的总和。（2）语法：=SUM（数值1，［数值2］，...）或=SUM(起始单元格：结束单元格）

03新知讲解操作步骤（以WPS为例）：（1）、单击要显示结果的单元格。（2）、点击“公式”选项卡中的“自动求和”---“求和”。（3）、检查自动选取的区域（如C2:C20）是否正确，按回车确认。

03新知讲解3、实践：统计各类图书总借阅次数（1）先排序：将数据按“类别”排序，使同类数据连续。（2）再求和：在“科幻类”图书借阅次数下方单元格，输入=SUM(该类别所有借阅次数单元格）；同理，计算文学、科普等类别的总借阅次数。

03新知讲解三、阅读足迹巧美化---让表格更清晰

03新知讲解（1）数字表格的局限：数字不直观，难以快速比较大小和发展趋势。（2）图表的优势：一目了然，直观展示数据差异、比例和关系，便于汇报和决策。1、为什么用图表？

03新知讲解2、常见图标类型与用途图表类型适合展示的数据关系生活例子柱状图比较不同项目的数量大小比较各月降雨量、各类图书借阅次数折线图展示数据随时间的变化趋势展示一年内气温变化、股票价格走势饼图显示各部分占整体的比例展示班级同学喜欢的运动项目占比散点图观察两个变量之间的关系研究学习时间与考试成绩的关系

03新知讲解

03新知讲解3、为借阅数据选择图表我们的任务：展示不同类别图书的借阅次数，目的是比较大小。最佳选择：柱状图。它能清晰地将各类别的借阅次数以柱子的高低呈现，对比非常直观。

03新知讲解4、动手绘制柱状图操作步骤：（1）选定单元格（含标题行）（2）单击”插入“选项卡（3）单击”图表”按钮（4）单击“图表样式”（5）单击“确定”按钮

03新知讲解

03新知讲解

04课堂练习练习一：排序与求和1、对提供的”班级节约统计表“按”类别“进行升序排序。2、使用SUM函数，分别计算出”文学类“和”科普类“图书的总借阅次数。

04课堂练习练习二：图标选择与判断1、要展示一学期内每个月借书总量的变化趋势，应该用图。2、要展示班级图书角中各类图书的数量占比，应该用图。3、（判断)柱状图只能用来比较两项数据的大小。（）

04课堂练习练习三：综合实践根据排序和求和的结果，插入一个柱状图来展示各类图书的借阅总次数，并为图表添加一个恰当的标题。

05拓展延伸思考：如何提出更合理的购