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幼儿园2025年工作总结及2026年工作打算

2025年，我园在上级教育部门的指导下，以《3-6岁儿童学习与发展指南》为引领，围绕“尊重儿童天性，支持自主成长”的办园理念，全面落实保育教育一体化目标，在课程建设、队伍优化、家园协同、安全保障等方面扎实推进，各项工作取得阶段性成效。现将本年度工作总结如下，并结合实际情况对2026年工作作出规划。

一、2025年工作回顾

（一）课程建设：以儿童为中心，推动游戏化教学深化

本年度，我园持续深化“生活即课程”理念，聚焦儿童兴趣与发展需求，构建“自然·生活·探索”三维课程体系。一是推进项目化学习实践，以“二十四节气”为线索，开展“春种·夏长·秋收·冬藏”主题活动。例如，春季结合“惊蛰”节气，组织幼儿观察种植区蚯蚓活动，记录土壤变化；夏季“大暑”时，与厨房合作制作绿豆汤，探讨防暑方法；秋季“霜降”开展“寻找校园里的彩色叶子”活动，通过拓印、拼贴创作自然笔记；冬季“冬至”则邀请家长参与包汤圆，了解传统习俗。项目化学习覆盖大、中、小三个年龄段，90%的班级完成2-3个主题项目，幼儿在观察、操作、合作中提升了问题解决能力与科学探究兴趣。二是优化区域活动材料投放，根据幼儿发展水平动态调整，如小班增加低结构材料（木块、毛根、纽扣）比例至60%，支持创造性游戏；中班增设“小超市”“小医院”等社会交往区，投放真实钱币、医疗工具；大班引入“科学实验角”，提供天平、量杯、磁铁等材料，鼓励自主设计实验。区域活动时间由每日40分钟延长至60分钟，幼儿参与度达95%以上，教师观察记录频次从每周2次提升至4次，支持个性化指导。三是艺术教育特色凸显，结合“园本戏剧节”开展“儿童自编自演”活动，小班以童话剧《小熊请客》为基础，改编角色对话；中班创作《小种子的旅行》，融入舞蹈与绘画；大班排演《二十四节气的故事》，将节气知识转化为舞台语言。戏剧节吸引80%的家长参与观看，幼儿表达表现能力显著提升，在区级“幼儿艺术展演”中获2个一等奖、3个二等奖。

（二）保育保健：以健康为根本，构建全周期呵护体系

本年度，我园严格落实《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》，建立“预防-监测-干预”三位一体的健康管理模式。一是强化日常健康监测，完善晨午检制度，增加“口腔检查”“手部卫生”专项记录，配备电子体温计、视力筛查仪等设备，全年累计筛查幼儿健康数据1.2万条，视力异常率较上年下降3%，龋齿发生率控制在12%（低于市级标准15%）。二是优化膳食管理，成立由保健医生、厨师、教师、家长代表组成的膳食委员会，每月召开会议调整食谱，增加“季节性食材”占比（如春季香椿、夏季冬瓜、秋季南瓜、冬季萝卜），引入“营养计算器”软件，确保蛋白质、维生素摄入量达标。开展“光盘小达人”评选活动，幼儿餐点浪费率从15%降至8%。三是加强疾病预防，全年接种率保持100%，针对流感、手足口病高发期，每周开展2次卫生消毒培训，增加紫外线消毒频次，全年无聚集性传染病发生。四是关注心理健康，通过“情绪小怪兽”主题课程、“心情日记”绘画活动，帮助幼儿识别与表达情绪；为4名有分离焦虑的小班幼儿建立个案，通过“渐进式入园”“依恋物陪伴”等方法，2个月内全部适应集体生活。

（三）教师发展：以专业为核心，打造学习型教师团队

本年度，我园以“分层培养、精准赋能”为策略，推动教师队伍从“经验型”向“研究型”转型。一是完善“青蓝工程”机制，12名新教师与12名骨干教师结对，制定“一月一汇报、一季一考核”计划，通过“跟岗听课-模仿上课-独立设计”三步培养，新教师半日活动组织能力达标率100%，2名教师在区级“新教师基本功大赛”中获优秀奖。二是深化园本教研，以“游戏观察与指导”“项目化学习设计”为重点，开展“案例研讨-现场观摩-反思改进”循环教研，全年组织专题教研16次，形成《幼儿游戏行为观察指南》《项目化学习案例集》2本成果集。三是拓展外部学习资源，选派15名教师参加市级“儿童发展心理学”“STEAM教育”培训，8名教师参与“长三角幼教论坛”，带回先进理念后通过“二次培训”辐射全员，教师撰写的12篇论文在省级期刊发表，5项园本课题获区级立项。四是关注教师职业幸福感，开展“最美教育瞬间”摄影展、“压力管理”心理讲座、“教师生日会”等活动，教师离职率从上年的10%降至3%，团队凝聚力显著增强。

（四）家园共育：以信任为纽带，构建协同育人共同体

本年度，我园以“双向奔赴”为目标，创新家园沟通形式，提升家长育儿参与度。一是优化家长参与机制，设立“家长助教日”，每月邀请5-8名家长进班，开展“职业体验”“特长分享”等活动（如医生家长讲“牙齿保护”、厨师家长教“做馒头”），全年累计参与家长120人次，幼儿对家长职业的认知度提升40%。二是丰富线上线下互动，微信公众号推