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幼儿园2026年工作计划

2026年，我园将全面贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》等文件精神，以“儿童为本、游戏为基、全面发展”为核心目标，聚焦教育教学质量提升、保育服务精细化、教师队伍专业化、家园共育深度融合、安全管理体系化五大方向，系统规划年度重点工作，确保各项任务有序推进，为幼儿的终身发展奠定坚实基础。

一、深化教育教学改革，构建游戏化课程体系

以“观察儿童、追随儿童”为导向，围绕“生活即教育”理念，进一步优化园本课程结构，将游戏精神渗透于一日生活各环节，重点推进以下工作：

1.课程内容优化：结合2026年季节特点与儿童发展需求，修订《园本主题课程实施方案》。春季聚焦“自然探索”，设计“种子的旅行”“昆虫的秘密”等主题，通过种植实验、户外观察等活动激发科学兴趣；秋季以“文化传承”为核心，融入本地非遗项目（如剪纸、竹编）、传统节日（中秋节、重阳节）等内容，开展“小小传承人”系列活动，通过手工制作、故事分享、情景表演深化文化认同。每月新增1个生成性主题，基于幼儿日常观察与提问动态调整，如“为什么天空会下雨”“蚂蚁如何搬家”等，确保课程与儿童经验紧密衔接。

2.区域活动提质：完善“一班一特色”区域创设机制，大、中、小班分别设定重点：大班开设“模拟小社会”区域，提供超市、医院、邮局等场景材料，培养社会交往与责任意识；中班聚焦“科学探究区”，投放磁铁、天平、沙漏等材料，支持幼儿通过操作感知物理现象；小班强化“生活体验区”，设置迷你厨房、整理角，通过穿脱衣物、分餐具等活动提升生活自理能力。每学期开展“区域材料创意赛”，鼓励教师结合自然材料（树叶、石头）、低结构材料（木块、毛根）自制玩教具，每班级区域材料更新率不低于30%。

3.幼小衔接实践：遵循“双向衔接”原则，与辖区3所小学建立合作机制，每学期开展2次“小学教师进园”“幼儿园幼儿访校”活动。春季组织大班幼儿参观小学课堂、功能室，体验课间操、午餐等环节；秋季邀请小学教师参与幼儿园“学习准备期”活动设计，重点在时间管理（制定一日计划）、任务意识（完成小任务卡）、阅读习惯（每日20分钟自主阅读）等方面开展联合教研。开发《幼小衔接游戏手册》，包含“时间小管家”“任务小达人”等游戏化练习，避免“小学化”倾向。

4.教研机制创新：推行“问题导向+项目引领”教研模式，设立3个专项教研小组：游戏观察分析组（重点研究幼儿游戏行为的解读与支持策略）、生成课程开发组（跟踪记录生成性主题的实施过程与成效）、评价改革组（探索“成长档案袋+观察记录+表现性评价”多元评价体系）。每月开展1次“教研开放日”，邀请家长代表参与听课、评课，每季度形成1份教研报告，提炼可推广的实践经验。

二、做细保育保健工作，筑牢幼儿健康成长防线

以“预防为主、细节为要”为原则，从卫生消毒、膳食管理、健康监测三方面入手，提升保育服务的科学性与精准性。

1.卫生保健规范化：修订《卫生消毒操作细则》，明确各环节标准：如餐桌消毒实行“清水-消毒液-清水”三步骤，作用时间不少于15分钟；午睡室每日紫外线消毒30分钟，湿度保持在50%-60%；玩具每周分类清洗（布制玩具机洗消毒、塑料玩具浸泡消毒）。每学期开展2次“保育技能大比武”，内容包括幼儿喂药规范、异物卡喉急救、体温测量与记录等，考核结果与绩效挂钩。

2.膳食营养科学化：成立“膳食管理委员会”，由保健医生、教师代表、家长代表组成，每月召开1次会议。制定《2026年幼儿带量食谱》，参照《中国居民膳食指南》幼儿版，确保每日蛋白质（35-40g）、维生素（如维生素C60mg）摄入量达标。每季度进行1次营养分析，针对超重、体弱幼儿制定个性化膳食方案（如增加膳食纤维、调整餐次）。开展“食育课程”，通过“认识食物”“种植蔬菜”“分餐实践”等活动，培养幼儿不挑食、不浪费的习惯。

3.健康监测精准化：完善“一人一档”健康管理系统，记录幼儿身高、体重、视力等指标，每季度进行生长发育评价。重点关注视力保护，落实“三个一”（一尺、一拳、一寸）用眼要求，每日户外活动不少于2小时，集体教学单次用眼不超过15分钟。针对春季流感、秋季手足口病等常见病，制定《传染病防控预案》，严格执行晨午检、缺勤追踪制度，发现疑似病例2小时内上报，班级立即启动终末消毒。

三、强化教师队伍建设，打造专业化发展共同体

以“分层培养、分类提升”为策略，构建“新教师入门-骨干教师引领-学科带头人辐射”的梯队培养体系，全面提升教师专业素养。

1.新教师“青蓝工程”：为10名新教师配备“双导师”（1名教学导师+1名保育导师），制定《新教师成长手册》，明确“3个月适应期-6个月合格期-1年成熟期”目标。每月开展“师徒同上一节课”活动，导师示