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幼儿园2025-2026年第一学期工作总结

2025-2026年第一学期在全体教职工的共同努力与家长的支持配合下圆满结束。本学期，我园以《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》为指导，围绕“以儿童为中心，自然生长，多元发展”的办园理念，从课程实施、保育保健、家园共育、教师专业成长等方面系统推进工作，现将具体情况总结如下：

一、课程实施：以儿童视角构建生活化、游戏化学习场域

本学期课程以“生活即教育”为核心，打破传统分科模式，通过主题探究、区域游戏、生成活动三大路径，构建“儿童主导、教师支持”的学习生态。

主题课程紧扣季节与儿童兴趣，从“夏末的蝉鸣”到“秋实的收获”，再到“冬日的温暖”，逐步推进。9月开学初，针对小班幼儿分离焦虑，设计“我的幼儿园像家”主题，通过“找朋友小任务”“妈妈的味道”（带一件家人物品入园）“幼儿园地图大探险”等活动，帮助幼儿建立安全感；中班以“秋天的秘密”为线索，开展“树叶身份证”（观察树叶形状、脉络并记录）、“果实大调查”（收集不同果实，用天平测量重量、用绘画记录颜色）、“种子的旅行”（模拟蒲公英、苍耳传播方式的户外游戏），幼儿在真实情境中理解自然规律；大班聚焦“城市里的劳动者”，通过“职业体验日”（家长志愿者扮演医生、快递员、厨师等）、“采访社区工作者”（设计问题清单，实地访问保安、清洁工）、“小小城市规划师”（用积木、黏土搭建理想社区），萌发社会责任感。

区域活动强调材料的开放性与层次性。各班根据幼儿年龄特点调整区域设置：小班增加“娃娃家”“感官探索区”（提供不同质地布料、豆类、海绵），满足依恋需求与触觉发展；中班增设“科学实验角”（沉浮实验、水油分离、种植观察）和“小剧场”（结合主题故事自制手偶、编排剧本）；大班强化“数学区”（数独、测量工具、货币兑换游戏）与“书写准备区”（用粉笔在地面书写、用树枝在沙池画符号）。教师通过“定点观察+追踪记录”，每周整理区域活动案例，如大班幼儿在“超市游戏”中自发讨论“如何公平找零”，教师及时提供真币、计算器等材料，生成“货币的秘密”系列活动，幼儿从认识面值到模拟购物，最终合作设计“幼儿园小超市规则”，实现从游戏到深度学习的转化。

生成课程是本学期的亮点。10月，中二班幼儿在户外发现一只受伤的麻雀，引发“拯救小麻雀”行动：幼儿分组查阅鸟类百科绘本、用纸箱搭建“临时小窝”、轮流带小米和水喂食、观察记录麻雀康复过程，教师顺势开展“鸟类的家”主题，延伸出“保护益鸟”绘画展、“给树爷爷穿冬衣”（防止鸟类觅食困难）等活动。类似的生成课程本学期共生成12个，覆盖科学、社会、艺术等多领域，充分体现“儿童发起、教师接住”的教育智慧。

二、保育保健：筑牢健康根基，守护成长细节

本学期严格落实《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》，以“预防为主、细节入手”为原则，构建“日常护理-健康监测-特殊干预”三位一体的保育体系。

日常护理注重习惯养成与个性化支持。小班重点培养“七步洗手法”“自己穿脱衣物”“正确使用餐具”，通过“洗手儿歌比赛”“穿衣小达人”“餐具小管家”等游戏化方式，9月底85%的幼儿能独立完成基本生活技能；中大班强化“整理小书包”“餐后擦桌扫地”“照顾自然角”，开展“班级值日生”轮换制，幼儿责任感显著提升。针对过敏体质、睡眠困难、挑食等特殊幼儿，各班建立“个案追踪表”，如小（3）班乐乐对花生过敏，保育老师每日检查餐点、与家长实时沟通；大（2）班朵朵午睡易惊醒，教师通过“渐进式陪伴”（从坐床边到坐门口再到离开），2周后朵朵能自主入睡。

健康监测实现全流程闭环管理。每日晨间检查严格执行“一摸二看三问四查”，本学期共筛查出发烧、皮疹等异常情况23例，均及时通知家长并追踪就医结果；缺勤幼儿实行“1小时内反馈”制度，通过电话、视频了解原因，对因传染病缺勤的幼儿严格落实隔离期满返园证明查验。11月开展全园幼儿体质健康测试，涵盖身高体重、视力、平衡木、投掷、跳绳等项目，数据显示：身高体重达标率92%（较上学期提升3%），视力正常率88%（较上学期提升5%，得益于“20-20-20”护眼法——每用眼20分钟看20英尺外20秒的落实），大班组跳绳达标率从开学初的60%提升至期末的90%（通过“跳绳小老师”结对帮扶实现）。

膳食管理坚持“营养均衡+口味适配+家长参与”。每月由保健医生制定带量食谱，经园务会审核后公示，重点增加富含维生素的秋季时令蔬菜（如南瓜、山药、西蓝花）和冬季暖身食材（如红枣、萝卜、羊肉）。10月开展“膳食开放日”，邀请家长参与试吃、评选“最受欢迎菜品”，根据反馈调整了粥品甜度、减少油炸食品，新增“儿童创意饭团”（用模具将米饭做成小动物形状）。针对挑食幼儿，采用“小份多次”“同伴榜样”策略，如中（1）班开展“蔬菜小侦探”