《第七章设计的评价与交流》大单元整体教学设计与思路.docx

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2026-01-08 发布于广东
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《第七章设计的评价与交流》大单元整体教学设计与思路

一、需求分析与背景

当前中学设计教育实践暴露出明显的结构性短板。在对华东、华南及华北地区共计三十七所普通高中的实地调研中，超过六成的教师反馈，学生在完成设计作品后普遍陷入“创作—提交—终结”的单向流程，缺乏系统化的评价引导和深度交流机制。这种现象直接导致学生对设计本质的理解流于表面，仅聚焦于技术操作层面，而忽视了设计作为社会性活动的核心价值。问卷数据表明，78.3%的学生在作品展示环节表现出明显的表达障碍，无法清晰阐述设计理念与迭代过程，更遑论对他人作品提出建设性意见。这种能力缺失与《普通高中艺术课程标准（2