高考政治高三一轮复习经济生活知识点设问新人教版教案.docxVIP

高考政治高三一轮复习经济生活知识点设问新人教版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容依据《普通高中思想政治课程标准》制定，旨在帮助学生全面理解经济生活的基本原理和规律，培养其运用马克思主义政治经济学的基本方法分析现实问题的能力。在知识与技能维度，本课的核心概念包括价值规律、市场机制、国家宏观调控等，关键技能包括运用经济学原理分析经济现象、设计经济政策等。认知水平上，学生需达到“了解”核心概念，“理解”基本原理，“应用”经济学方法，“综合”分析经济问题。过程与方法维度上，本课倡导学生通过实证研究、案例分析和小组讨论等方式，培养其批判性思维和问题解决能力。情感·态度·价值观、核心素养维度上，本课旨在引导学生树立正确的经济观念，培养其社会责任感和创新精神。学业质量要求方面，学生需能够运用经济学知识解释现实经济现象，设计合理经济政策，并具备一定的经济决策能力。

2.学情分析

针对高三学生，他们已经具备一定的经济学基础知识，对经济现象有一定的认知。然而，由于知识体系尚未完善，学生在分析经济问题时可能存在一定的困难。具体表现为：对经济学原理理解不够深入，难以将理论知识与实际生活相结合；在运用经济学方法分析问题时，缺乏系统性和逻辑性；对经济政策评价能力不足，难以形成独立的经济观点。针对这些情况，教学设计应关注以下几点：首先，回顾和巩固学生已有的经济学知识，帮助学生构建完整的知识体系；其次，通过案例分析和实证研究，提高学生运用经济学方法分析问题的能力；最后，引导学生关注社会热点问题，培养其经济决策能力和独立思考能力。

二、教学目标

1.知识目标

本课程旨在帮助学生构建起经济生活的知识体系。知识目标包括对经济基本概念、原理和规律的识记与理解，如价值规律、市场机制、国家宏观调控等。学生能够说出经济术语的定义，描述经济现象，解释经济原理，并能够比较、归纳和概括经济现象的内在联系。此外，学生应能够运用所学知识解决实际问题，如设计经济政策方案，以实现知识向能力的转化。

2.能力目标

能力目标是培养学生将知识应用于实践的能力。学生应能够独立并规范地完成经济分析的基本操作，如数据收集、图表制作等。同时，学生需要训练高阶思维技能，如批判性思维和创造性思维，能够从多个角度评估证据的可靠性，并提出创新性的经济问题解决方案。通过小组合作完成复杂任务，如经济调查研究报告，提升学生的综合运用能力。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的社会责任感和人文关怀。学生通过学习经济知识，能够体会坚持科学精神的重要性，并在实验过程中养成如实记录数据的习惯。此外，学生应能够将所学知识应用于日常生活，如提出环保建议，将内在的情感态度转化为外在的行为倾向。

4.科学思维目标

科学思维目标强调培养学生的逻辑思维和实证研究能力。学生应能够识别经济问题的本质，建立简化模型，并运用模型进行推演。同时，鼓励学生质疑、求证和进行逻辑分析，如评估结论的证据是否充分有效。通过设计思维的流程，学生能够针对实际问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的评价能力和元认知能力。学生应能够反思自己的学习策略，对学习效率进行复盘并提出改进点。此外，学生需要学会运用评价量规对同伴的工作给出具体、有依据的反馈意见。同时，重视对信息来源和可靠性的甄别，如交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课程的教学重点在于帮助学生深刻理解并灵活应用经济生活中的核心概念和原理。重点内容包括价值规律的作用机制、市场供求关系的调节以及国家宏观调控的基本手段。学生需要能够准确描述这些概念，理解其内在逻辑，并能够将这些知识应用于分析和解决实际经济问题，如设计简单的经济政策方案。

2.教学难点

教学难点主要在于学生对复杂经济现象的深入理解和分析能力。难点包括理解经济周期性波动的原因和影响，以及宏观经济政策如何在不同经济环境中发挥作用。这些难点成因在于学生可能对经济术语和概念的理解不够深入，或者缺乏实际经济活动的经验。通过案例分析和角色扮演等活动，可以逐步帮助学生克服这些难点，提高他们的经济分析能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含核心概念、图表和案例分析的多媒体演示文稿。

教具：准备经济模型、图表和流程图等视觉辅助工具。

实验器材：根据需要，准备模拟经济活动的实验材料。

音频视频资料：收集相关经济新闻、纪录片和专家讲座视频。

任务单：设计学生活动任务单，包括讨论题和小组项目。

评价表：准备学生表现评价表和自我评估表。

预习教材：明确预习内容，提供相关教材和在线资源。

学习用具：确保学生有画笔、计算器等必要的学习工具。

教学环境：设计小组座位排列，准备黑板板书框架。

五、教学过程