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浅谈初中藏语文与信息技术的有效融合

■文/洛桑云旦

在数字化浪潮席卷全球的背使学生能够接触到更广泛的藏语主动建构，显著提升教学效果。

景下，教育领域正经历着深刻的学习材料，包括不同地区的方言（三）促进个性化学习，满足

变革。藏语文作为民族文化的重资料和当代藏族作家的文学作品，多元需求

要组成部分，其教学模式的创新极大地拓展了学习视野。这种资信息技术支持下的藏语文教

与信息技术的融合，不仅关乎语源的丰富性和多样性不仅能够激学能够更好地满足学生的个性化

言传承的实效性，更是推动民族发学生的学习兴趣，还能促进其学习需求。每个学生的藏语基础、

文化现代化发展的关键路径。初对藏族文化的全面了解，实现语学习能力和兴趣点各不相同，传统

中阶段是学生语言能力与文化认言学习与文化传承的双重目标。统一进度的教学方式难以照顾到

同形成的重要时期，如何借助信（二）创新教学模式，提升课这些差异。而借助智能化学习平

息技术突破传统教学的时空限制、堂互动台，教师可以根据学生的实际情况

资源壁垒与互动瓶颈，成为当前信息技术为藏语文教学模式推送不同难度的学习内容，实现

藏语文教育亟待探索的课题。的创新提供了强大支持，使课堂分层教学。在线学习系统能够记

一、初中藏语文与信息技术教学更加生动活泼。传统的讲授录每个学生的学习轨迹，通过数

融合的优势式教学往往难以充分调动学生的据分析发现其薄弱环节，提供针

（一）丰富教学资源，拓展学学习积极性，而多媒体课件、互对性的练习材料。移动学习应用

习内容动白板等现代教育技术的应用可程序还允许学生根据自己的时间

信息技术与藏语文教学的融以改变这一状况。教师可以设计安排灵活学习，随时复习课堂内容

合能够极大地丰富教学资源，为师包含图片、音频、视频等多种元或拓展相关知识。对于藏语基础较

生提供多样化的学习内容。传统素的课件，创设真实的语言情境，好的学生，可以提供更深入的文学

的藏语文教学主要依赖教材和教让学生在模拟场景中练习藏语听赏析材料；对于学习困难的学生，

师讲解，资源相对有限，而信息说能力。在线学习平台还能实现则可以强化基础训练。这种个性化

技术可以突破这一局限。通过网络师生之间、生生之间的即时互动，的学习方式能够帮助每位学生在

平台，教师可以获取大量与藏语文通过讨论区、在线测验等功能促进原有基础上获得最大程度的发展，

相关的数字资源，包括电子书籍、课堂交流与合作学习。虚拟现实避免“一刀切”教学造成的两极

音频资料、视频素材等，这些资源技术的引入更可以让学生“走进”分化现象，真正实现因材施教的

涵盖了藏族文学、历史、民俗等多藏族传统节日或历史场景，在沉教育理念。

个领域。多媒体技术的应用还能将浸式体验中学习相关语言表达。这二、初中藏语文与信息技术

抽象的藏语言文字知识转化为直种互动性强的教学模式不仅能够