农村幼儿园民间优秀文化传承教育的实践与展望——以屏南县13所农村幼儿园为例.pdfVIP

2025.4五育实践

农村幼儿园民间优秀文化

传承教育的实践与展望

以屏南县13所农村幼儿园为例

文/陈晓苹

[摘要】对屏南县13所农村幼儿园开展调查研究，发现农村幼儿园在民间优秀文化传承教育方面呈现

五个显著特征：一是让家长变身教师，充分利用民间文化师资；二是实施轮流走教，促进民间文化传承教

育发展；三是搭建实践场景，让幼儿身临其境体验民间文化；四是实施混龄教学，增强民间文化传承教育实

效；五是创建体验室，使民间文化融入幼儿日常。新时代背景下，农村幼儿园民间优秀文化传承教育要不断

发展，还应与新兴的社会因素、社会力量有效融合，具体可从以下几个方面入手：深化传承教育理念与深挖

教育内容并举，立足幼儿学习特点构建民间文化资源库，与数字技术相整合，与乡村振兴相融合等。

【关键词］农村幼儿园；民间文化；传承教育

[作者简介］陈晓苹，屏南县实验幼儿园高级教师

中华优秀传统文化历史悠久、璀璨迷人。民业的新教师构成，他们成为农村幼儿园教育的主

间优秀文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，力军。他们对当地民间文化缺少了解，在民间文

是我们祖先千百年来创造并积淀下来的宝贵文化化传承教育过程中，相关知识储备不足，对于民

财富。在申报文化遗产，促进文化创意产业发展间优秀文化的研究也相对薄弱，难以组织开展相

的同时，人们开始重视民间优秀文化的研究阐释、关教育活动。以制作米稞这一传统食品为例，许

教育传承与创新发展。学校是文化保护和传承的多农村幼儿园年轻教师对米稞制作的过程、配料

重要场域。农村幼儿园作为文化保护和传承的场等不熟悉。相反，不少家长本身就是民间文化技

域之一，也开始以幼儿能接受的方式开启民间优艺的传承人，只要对这些家长进行幼儿学习特点、

秀文化传承教育之旅。屏南县历史悠久、人文荟教学方法等内容的培训，他们就可担任幼儿的民

萃，是著名的文化之乡、廊桥之乡、戏曲之乡、间文化启蒙教师。为此，教师邀请家长入园，与

武术之乡。为了深入了解屏南县农村幼儿园民间幼儿一起体验米颗的制作过程。从选择米、蒸

优秀文化传承教育的现状，笔者对13所农村幼儿熟米饭，到在石日中反复敲打米饭直至细腻成团，

园的民间文化传承教育进行了调查研究。最后印制成形。每一个环节，这些家长都耐心地

向幼儿讲解并让幼儿参与其中。幼儿全身心投入，

一、民间文化传承教育在农村幼儿园的实践

做得有模有样。为了更深入地传承民间文化，幼

1.家长变身教师，充分利用民间文化师资儿园还请家长来园讲述关于米稞由来的传说。这

在对13所农村幼儿园师资力量的调查中，我不仅让幼儿亲身体验了传统技艺的魅力，也让家

们发现教师队伍普遍年轻化，主要由近些年刚毕长感受到了自已在文化传承中的价值。家长参与

璐建教音/121

2025.4

五育实践

民间文化传承教育，拉近了家长与教师的心理距在民间文化所营造的氛围和情境中，与民间文化

离，家园同频共振，共同促进民间文化传承教育产生情感上的交流与互动，从而在内心深处产生

的有效开展。