小学英语对话课型教案.docVIP

《牛津小学英语》3AModule3

Placesandactivities

Unit3Parksandplaygrounds

第一课时

教学设计

小学英语课堂教学改革的重点是：改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途经，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。本课时教师抓住三年级学生特点，结合课文，培养学生的创新能力和思维能力。

一、教学内容：

本次授课内容为《牛津英语》在年级第一学期Module3中最后一个单元Unit3第一课时，本课是在Module2中第二单元Unit2中已学过的Isita…?基础上，学习七种颜色和句型Whatcolourisit?并根据颜色，套用Isitthe…?来猜物体。

二、教学目标：

1、本课的知识目标是：（1）学习七种颜色的名称。（2）学习单词atree，aslide，aball，aballoon和thesun。（3）the的用法。（4）能够听懂Whatcolourisit？Isitthe…？等句型。

2、本课的能力目标是：（1）听读能力目标：能听懂Whatcolourisit？Isitthe……？提问，并能作出正确的应答。（2）交际能力目标：学生能用颜色作为提示来判断物体。（3）思维能力目标：能在一定的范围内，通过不同的颜色的提示，来判断所猜的物体。

三、教学重、难点：

1、教学重点：（1）表示七种颜色的单词。（2）单词atree，aballoon，aslide，aball以及答语。（3）句型Whatcolourisit？和Isitthe…？以及答语。

2、教学难点：句型句型Whatcolourisit？和Isitthe…？以及答语。

四、教具准备：

图片、卡片、多媒体课件，鼓、各种颜色的花。

五、教学过程：

（一）师生互相问候、热身。

师生互相问候后，让同学们边说边做动作，Twofatboysintherain…，活跃课堂气氛。

（设计意图：课前通过朗诵刚刚学过的歌谣，边说边做相应的动作，活跃课堂气氛，使同学们带着愉快的心情进入课堂学习。）

（二）复习旧知：

拿出pen，pencil，rubber，dog，ruler等物品，问What′s

丽的图，学生们刚学完一种颜色就会期待第二种、第三种色彩的出现，正是由于对知识的期待，才会使单调的颜色学习变得不再单一。）

（四）练习及游戏：

（1）对单词和句子的练习：采用集体读,串火车读，看老师口型猜单词，把单词套用句子读，以组onebyone等方式读。

(2)游戏:

T：Next,let’splayagane.XXX,cometotheblackboard,pleaseknockatthedrum,youpasstheflower,Whenhestops,theonehastheflowermustanswerthequestionslikethis:What′sthis?Whatcolourisit?

在多媒体课件中储存一些色彩艳丽的图片，鼓点停后，老师打开课件,拿花者必须看课件中的图片回答同学们提出的问题。答对者奖励花，在奖励时，同学们可根据自己的喜好，选择喜欢的花，继而在评价中体现教学重点。

（设计意图：儿童需要大量的机会来复习和巩固语言，教师则为学生大量使用语言提供时间和空间，让学生进行自主性学习活动，鼓励孩子们用所学的语言来创造性进行交际，让学生在交际中建立自信，产生学习过程的乐趣和体验，培养学生对语言的支配感，形成外语学习动机。）

（五）升华：

同学们，我们已学了颜色和物体，那么，我们能否做个游戏，通过提供颜色的信息来猜物品呢？（叫一个同学和我做两个练习）取出几张非常漂亮的小卡片让他记住，凭借记忆来回答老师的问题。

S：Whatcolourisit?

T:It′sorangeandyellow.

S:Isittheice-cream?

T:Yes.Goodjob.Nowpairpractise.Takeoutyourpicturesandplaytheguessinggame.

让他们四人小组取出事先自己画好的图片共四张，以组进行对话练习，并对这四幅画进行猜测。

（设计意图：在本句型教学中，我引导学生结合语境