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幼儿园2025年最新秋季教研工作行事历

2025年秋季学期幼儿园教研工作以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，围绕“儿童发展评估体系优化”与“游戏化教学实践深化”两大核心目标，结合园所“生活化、游戏化、个性化”办园特色，统筹安排月度重点、周度任务及具体实施路径，确保教研工作与教育教学实践深度融合，助力教师专业成长与幼儿全面发展。具体安排如下：

第一阶段：学期筹备与基础建构（9月1日-9月30日）

核心任务：明确教研方向，完成团队建设，制定分层培养计划，启动评估工具优化试点。

第1周（9.1-9.7）

1.全园教研启动会（9.214:00-16:30多功能厅）

-内容：园长解读本学期教研重点——“基于观察的儿童发展评估体系优化”（涵盖健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，重点突破“游戏中的学习轨迹记录”）与“游戏化教学支架设计”（聚焦区域活动材料投放策略、师幼互动时机把握）。

-形式：政策文件学习+上学期教研成果复盘（展示2024年秋季“户外自主游戏观察记录”优秀案例集）+分组讨论（小、中、大三个年级组分别认领子课题：小班“生活游戏中的社会性发展观察”、中班“科学探究游戏的问题链设计”、大班“项目化游戏的计划-实施-反思闭环”）。

-成果：形成《2025秋季教研任务分解表》，明确各年级组负责人（小班组王老师、中班组李老师、大班组张老师）及阶段性节点（10月中旬提交观察工具初稿，11月开展园本论证）。

2.新教师适应性培训（9.4-9.59:00-11:30教师书吧）

-对象：2025年新入职5名教师（3名应届生，2名转岗教师）。

-内容：①园所教研制度解读（包括“每周集体备课”“双周课例研讨”“每月跨组观摩”要求）；②观察记录基础培训（使用“儿童行为编码表”进行3分钟快速记录，结合视频案例分析“客观描述”与“主观评价”的区别）；③游戏区角指导策略（以小班“娃娃家”为例，学习“平行介入”“提问引导”“材料暗示”三种支持方式）。

-形式：理论讲解+实操演练（新教师分组模拟“幼儿争抢玩具”场景，练习观察记录与介入策略）+导师结对（每位新教师匹配1名5年以上教龄教师，签订《师徒带教协议》，明确“每周跟岗2次、每月互听1课”要求）。

第2周（9.8-9.14）

1.班级环境创设研讨（9.1015:00-17:00各年级组教室）

-重点：结合“游戏化教学”目标，优化区域空间布局与材料投放。小班侧重“低结构材料的生活化转换”（如用玉米皮、竹编篮替代塑料筐）；中班强调“材料层次性”（如科学区提供不同长度的吸管、不同孔径的筛网）；大班突出“问题情境创设”（如建构区投放“如何搭建能承重的桥”任务卡）。

-形式：年级组长带领教师实地查看各班环境，对照《游戏环境评价量表》（包含“材料可探索性”“空间开放性”“幼儿参与度”3个维度12项指标）进行互评，记录问题点（如某小班美工区剪刀型号单一、某大班阅读区缺乏角色头饰），形成《环境优化整改清单》（9月15日前完成调整）。

2.家长工作坊教研（9.1219:00-20:30线上腾讯会议）

-主题：“家园协同支持儿童游戏发展”。

-内容：分析新生家长问卷（90%家长关注“孩子在园是否安全”，60%不理解“游戏是学习”），设计针对性沟通策略：①制作《游戏中的学习》科普手册（含“搭积木发展空间思维”“玩沙子练习测量”等案例）；②10月开展“家长开放日”，邀请家长参与“角色游戏”“建构游戏”，亲身体验幼儿的学习过程；③建立“游戏故事分享群”，引导家长记录幼儿在家游戏行为，教师定期点评。

第3周（9.15-9.21）

1.观察记录专项训练（9.16-9.18每日16:00-17:00教师会议室）

-形式：全体教师参与，分小组进行“现场观察-记录-分析”实战。

-流程：①现场观察（大班建构区30分钟，记录3名幼儿的游戏行为）；②小组内交叉互评（使用“观察记录评分表”，重点检查“时间节点”“具体行为”“对话内容”是否完整）；③骨干教师示范（展示优秀观察记录案例，解析“从行为到发展指标的对应逻辑”，如“幼儿用雪花片拼出对称图案”对应艺术领域“表现与创造”目标）。

2.游戏化教学资源库建设（9.2014:00-16:00信息组办公室）

-分工：由信息组教师牵头，各年级组提交2-3个经典游戏案例（含活动目标、材料准备、指导要点、幼儿典型表现），经教研组长审核后上传至园所云盘。本学期目标：累计收录50个游戏案例，按“类型”（角色、建构、表演、科学、艺术）和“年龄班”分类标注，方便教师快速检索。