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一课研究之《小数的大小比较》教学设计

教学背景与设计理念

在小学数学课程体系中，数的认识与运算始终是贯穿整个学习过程的核心主线。从自然数到整数，再到分数与小数，学生对“数”的理解逐步深化，思维层次也不断跃迁。其中，小数作为十进制计数系统的重要延伸，不仅是现实生活中计量、测量、计算等实际应用的基础工具，更是连接整数与分数、为后续学习百分数、比例、代数表达式等知识搭建桥梁的关键节点。

《小数的大小比较》这一内容，通常安排在四年级下学期或五年级上学期的教学进度中，属于“数与代数”领域的基础性课题。它承接了学生此前对一位小数、两位小数意义的理解，以及对小数读写、小数与