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学校新冠疫情防控桌面演练(脚本)

场景一：开学前准备

-时间：开学前一周

-地点：学校会议室

-参与人员：学校疫情防控领导小组全体成员（校长、各部门负责人）

|步骤|具体内容|台词|时长|

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|1|校长开场|校长：“各位老师，随着开学临近，疫情防控工作至关重要。今天我们进行一场桌面演练，模拟开学后可能出现的各种疫情相关情况，希望大家认真对待，积极发言。现在演练正式开始。”|2分钟|

|2|后勤部门汇报物资准备情况|后勤主任：“校长，目前学校已储备了充足的口罩、洗手液、消毒液等防疫物资。教室、宿舍、食堂等场所的清洁和消杀工作也已完成，各项设施设备都能正常使用。”|3分钟|

|3|教学部门汇报教学安排|教学主任：“我们已经制定了错峰上下学、错峰就餐的方案。同时，为了应对可能出现的线上教学情况，我们也做好了相关的技术准备和课程安排。”|3分钟|

|4|学生管理部门汇报学生情况|学工主任：“我们通过多种渠道收集了学生的健康信息和行程轨迹，目前所有学生的健康状况良好。对于假期有中高风险地区旅居史的学生，我们已经按照要求进行了分类管理和健康监测。”|3分钟|

|5|校长总结|校长：“大家的工作都做得很扎实。但我们不能掉以轻心，要继续完善各项防控措施，确保开学后师生的健康和安全。接下来，我们模拟几个具体场景进行讨论。”|2分钟|

场景二：入校体温检测异常

-时间：开学第一天早上

-地点：学校大门

-参与人员：值班老师、校医、保安、学生A

|步骤|具体内容|台词|时长|

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|1|学生A入校体温检测异常|保安：“同学，你的体温显示异常，请先到一旁等待。”学生A：“啊，怎么会这样，我感觉自己没什么不舒服啊。”|2分钟|

|2|值班老师询问情况|值班老师：“同学，你最近有没有去过中高风险地区，有没有接触过确诊病例或者疑似病例？”学生A：“没有，我假期一直在家，没有出过本市。”|2分钟|

|3|校医再次检测和评估|校医：“我再给你测一下体温，同时做一些基本的检查。”（测量体温、询问症状）校医：“你的体温还是有点高，并且伴有轻微咳嗽的症状，我怀疑你可能感染了新冠病毒。”|3分钟|

|4|启动应急处置流程|值班老师：“立即启动学校疫情防控应急预案。通知家长，让他们尽快到学校将学生接走，并前往指定医院进行进一步的检查和诊断。”保安：“收到，我这就联系家长。”|3分钟|

|5|对相关区域进行消杀|后勤人员：“我们马上对学生A经过的区域和检测点进行全面消杀。”|2分钟|

|6|讨论后续处理措施|校长：“如果学生A被确诊为新冠病例，我们应该如何进一步处理？”教学主任：“我们要迅速对该学生所在班级的师生进行核酸检测和健康监测，同时调整教学安排，可能需要对该班级进行线上教学。”学工主任：“我们要做好学生和家长的心理安抚工作，避免引起不必要的恐慌。”|5分钟|

场景三：课堂上学生突发不适

-时间：开学第一周的某一天上午

-地点：教室

-参与人员：班主任、校医、学生B

|步骤|具体内容|台词|时长|

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|1|学生B在课堂上突发不适|学生B：“老师，我感觉头晕、乏力，有点恶心。”班主任：“同学，你先在座位上休息一下，我马上联系校医。”|2分钟|

|2|校医赶到教室初步诊断|校医：“同学，你别着急，我先给你测一下体温，看看具体情况。”（测量体温）校医：“你的体温偏高，还有一些呼吸道症状，我怀疑你可能感染了新冠病毒。”|3分钟|

|3|班主任通知家长和学校疫情防控领导小组|班主任：“家长您好，您的孩子在学校突然身体不适，初步怀疑可能感染了新冠病毒，麻烦您尽快到学校将孩子接走，前往指定医院进行检查。”同时，班主任向学校疫情防控领导小组报告情况。|3分钟|

|4|将学生B转移至临时隔离室|校医和班主任：“同学，我们现在送你到临时隔离室，在那里等待家长和医院的进一步安排。”|2分钟|

|5|对教室进行临时封闭和消杀|后勤人员：“我们立即对教室进行临时封闭，禁止其他人员进入，并对教室进行全面消杀。”|3分钟|

|6|安排该班级学生转移至备用教室|教学主任：“组织该班级其他学生转移至备用教室，继续上课。同时，对这些学生进行健康监测。”|3分钟|

|7|讨论可能出现的情况及应对措施|校长：“如果后续检测结果显示学生B是确诊病例，我们要如何应对？”后勤主任：“要加强校园的消杀频次和范围，确保校园环境安全。”学工主任：“要密切关注该班级学生的心理状态，及时提供心理支持。”|5分钟|

场景四：食堂就餐时发现异常情况

-时间：中午就餐时间

-地点：学校食堂

-参与人员：食堂工作人员、值班老师、