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五年级综合实践活动导游讲解方案

一、活动主题：小小导游员，家乡文化代言人

二、活动目标

1.知识与技能：

*引导学生了解家乡（或选定讲解区域）的主要景点、历史文化、风土人情等相关知识，培养信息搜集与整理能力。

*初步掌握导游讲解的基本技巧，如开场白、景点介绍、互动提问、结束语等环节的组织。

*学习使用恰当的语言、语气、语速及肢体语言进行表达，提升口头表达能力和沟通能力。

*培养学生独立思考、团队协作和解决实际问题的能力。

2.过程与方法：

*通过小组合作的形式，经历“确定主题—搜集资料—撰写脚本—设计路线—模拟讲解—实地演练—成果展示”的完整实践过程。

*鼓励学生主动探究，在实践中发现问题、分析问题并尝试解决问题。

*引导学生学会倾听与评价，在互相学习中共同进步。

3.情感态度与价值观：

*激发学生对家乡（或所选区域）的热爱之情，增强文化认同感和自豪感。

*培养学生的责任感、自信心和服务意识。

*体验合作与分享的快乐，养成积极参与社会实践活动的习惯。

三、活动对象

五年级学生

四、活动时长

建议总时长为2-3周（可根据实际情况调整，包含课内指导与课外实践时间）

五、活动地点建议

1.校内：校园内选定若干有特色的地点（如教学楼、图书馆、操场、植物园、文化长廊等）。

2.校外：本地博物馆、科技馆、公园、历史古迹、特色街区、美丽乡村示范点等。（校外活动需提前联系并做好安全预案）

六、活动准备

（一）教师准备

1.方案策划：制定详细的活动实施方案，明确各阶段任务与时间节点。

2.资源搜集与筛选：提供与讲解主题相关的书籍、网站、纪录片等资源线索。

3.场地联系与踩点：若选择校外地点，需提前与相关单位沟通联系，进行实地考察，确定讲解路线，评估安全风险。

4.工具与材料准备：准备讲解词模板、评分标准、小组活动记录表、导游旗（简易）、扩音器（可选）、徽章（可选）等。

5.分组指导：协助学生进行合理分组，明确组长职责。

（二）学生准备

1.知识储备：通过书籍、网络、询问家长或社区老人等多种途径，搜集所选讲解地点的背景资料、历史故事、特色亮点等。

2.物品准备：笔记本、笔、相机（或手机，用于拍摄资料，需家长同意并注意安全）、饮用水、小组制作的简易导游旗等。

3.心理准备：积极参与，勇于尝试，不怕犯错，乐于合作。

七、活动过程

第一阶段：准备与策划（课内1-2课时+课外3-5天）

1.主题导入与分组（课内）：

*教师通过播放优秀导游讲解视频、讲述有趣的导游故事等方式，激发学生兴趣，引入“小小导游员”活动主题。

*师生共同讨论确定本次讲解的地点范围（如整个校园、校园某一区域、本地某一景点）。

*学生根据兴趣自由组合或教师协助分组，每组4-6人，推选组长。

2.资料搜集与整理（课外为主，课内可安排交流）：

*各小组根据选定的具体讲解地点或区域，明确分工（如资料搜集员、记录员、路线规划员等）。

*学生利用课外时间搜集资料，并对资料进行筛选、整理、归纳，提取关键信息。

*教师提供必要的方法指导，如如何筛选有效信息、如何记录要点等。

3.撰写讲解词与设计路线（课内+课外）：

*小组合作，根据搜集到的资料，结合五年级学生的认知特点和语言表达能力，撰写讲解词初稿。讲解词应包括开场白、各景点详细介绍（突出亮点、穿插故事）、互动环节设计、结束语等。

*教师指导讲解词的撰写技巧：语言要生动有趣、通俗易懂，适当运用比喻、拟人等修辞手法；内容要准确，突出重点；注意控制时长。

*设计合理的讲解路线，明确先后顺序，考虑参观的便利性和趣味性。

4.制作辅助工具（课外）：

*小组合作制作简易导游旗、讲解提示卡、景点名称牌等。

第二阶段：模拟与演练（课内1-2课时）

1.小组内试讲（课内）：

*各小组内部进行讲解词的熟悉和初步演练。每位成员可负责讲解路线中的一个或几个部分。

*组内成员互相倾听，提出修改建议，如语言是否流畅、重点是否突出、时间是否合适、肢体语言是否自然等。

2.班级内交流与点评（课内）：

*各小组推选代表（或全体成员分段）进行班级内模拟讲解展示。

*师生共同点评，重点关注讲解内容的准确性、语言表达的生动性、仪态仪表的大方性以及互动环节的有效性。

*教师引导学生学习他人优点，改进自身不足，进一步完善讲解词和讲解技巧。

第三阶段：实地讲解实践（校外或校内特定区域，1课时或半天）

1.行前动员与安全教育：

*强调安全注意事项（如不擅自离队、遵守秩序、注意交通和财物安全等）、文明礼仪（如不大声喧哗、不随地吐痰、爱护环境