部编统编五下语文汉字真有趣名师教学设计公开课教案（2025—2026学年）.docxVIP

部编统编五下语文汉字真有趣名师教学设计公开课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容为部编统编五年级下册语文课程，根据教学大纲和课程标准，本单元主要围绕汉字的学习展开。通过本课的学习，学生将加深对汉字结构的认识，掌握汉字书写的基本规则，提升汉字书写能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中起到承上启下的作用，与前后的知识关联紧密。核心概念包括汉字的笔画、笔顺、间架结构等，技能包括正确书写汉字、辨别汉字笔顺等。

2.学情分析

五年级学生对汉字已有一定的认识，但书写规范和笔顺仍存在困难。学生已有的知识储备和生活经验较为丰富，但对汉字书写的兴趣可能逐渐减弱。认知特点方面，学生善于观察，但注意力容易分散。在技能水平上，部分学生可能存在书写不规范、易混淆笔顺等问题。为提高教学效果，教学设计需充分考虑学生的这些特点。

3.教学目标与策略

本课教学目标包括：

了解汉字的基本结构，掌握汉字书写的基本规则。

提升汉字书写能力，规范书写。

培养学生对汉字的兴趣和热爱。

教学策略包括：

利用多媒体手段，直观展示汉字结构，激发学生学习兴趣。

设计趣味游戏，引导学生主动参与，提高学习积极性。

结合生活实际，让学生体会汉字的实用价值。

加强个别辅导，针对学生的易错点和混淆点进行针对性讲解。

二、教学目标

1.知识的目标

说出汉字的基本笔画和笔顺规则。

列举几种常见的汉字间架结构类型。

解释汉字结构中的“部首”和“偏旁”概念。

2.能力的目标

设计一份包含多个汉字的练习册，并标注正确的笔顺。

评价自己和他人的汉字书写，指出错误并提出改进建议。

论证汉字书写规范的重要性，并能够运用到实际书写中。

3.情感态度与价值观的目标

欣赏汉字的独特魅力，增强对汉字文化的认同感。

尊重汉字书写的历史和文化价值，树立正确的文化传承意识。

培养细心、耐心和专注的学习态度，提升个人素养。

4.科学思维的目标

分析汉字结构的特点，归纳总结书写规律。

比较不同汉字的结构差异，培养观察和比较能力。

推理汉字书写中的潜在逻辑，提升逻辑思维能力。

5.科学评价的目标

运用多元评价方法，对学生的汉字书写进行综合评价。

反馈学生在汉字书写中的进步和不足，促进自我改进。

调整教学策略，确保教学目标的达成。

三、教学重难点

本课教学重点在于让学生掌握汉字的基本笔画、笔顺规则和间架结构，难点在于培养学生正确书写汉字的能力，特别是对易混淆字形的识别和记忆。教学难点之所以难以突破，是因为学生对汉字结构的理解较为抽象，且缺乏足够的书写练习。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：10张汉字结构图、5个汉字书写模型、2套多媒体课件、3个笔顺规则表格、1个汉字书写评价表。学生需预习教材相关章节，准备2支笔和1本笔记本。此外，教室环境将设置为小组合作学习模式，提前设计好黑板板书，确保教学准备充分，为学生提供良好的学习氛围。

五、教学过程

导入（5分钟）

教学环节描述：

1.教师以“汉字的演变”为主题，展示从甲骨文到现代汉字的演变历程图片，引导学生思考汉字的演变对现代书写的影响。

2.提问：“同学们，你们知道汉字是如何从古老的甲骨文演变到现在的吗？”

3.学生分享自己的了解，教师总结并引出本节课的主题：“汉字真有趣——部编统编五下语文汉字结构探索”。

新授（30分钟）

教学任务一：汉字结构的基本认识（5分钟）

活动方案：

1.教师展示汉字结构的基本概念图，引导学生观察并总结汉字结构的组成。

2.提问：“请大家观察图中的汉字结构，它们由哪些部分组成？”

3.学生回答，教师总结：“汉字结构主要由笔画、部首、偏旁组成。”

教学任务二：笔画练习（10分钟）

活动方案：

1.教师示范书写基本的笔画，如横、竖、撇、捺等。

2.学生跟写，教师巡回指导，纠正错误。

3.进行笔画练习比赛，评选最佳笔画书写者。

教学任务三：部首认知与分类（10分钟）

活动方案：

1.教师展示常见部首，如“亻”、“心”、“口”等，并讲解其含义。

2.学生分组讨论，根据部首分类汉字，如“亻”部的汉字多与人有关。

3.小组代表分享分类结果，教师点评并补充。

教学任务四：偏旁组合与字义理解（10分钟）

活动方案：

1.教师展示含有偏旁的汉字，如“休”、“休”等，讲解偏旁的意义。

2.学生根据偏旁猜测字义，如“休”加“木”为“休”，可能表示休息。

3.学生分组练习，教师随机抽查，巩固字义理解。

教学任务五：汉字书写规则与练习（5分钟）

活动方案：

1.教师讲解汉字书写的规则，如先横后竖、先撇后捺等。

2.学生跟写，教师巡视指导，纠正书写错误。

3.学生书写练