2021年三年级下册语文教案-童年的水墨画部编版.docxVIP

2021年三年级下册语文教案-童年的水墨画部编版

《童年的水墨画》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能目标：

-认识本课生字，会写墨、染、晕、溪、塘、蜻蜓、蝴蝶、青蛙等字

-正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落

-理解课文内容，感受水墨画的意境美和语言美

2.过程与方法目标：

-通过朗读、品读、想象等方法，感受课文的意境美

-学习作者运用比喻、拟人等修辞手法描写景物的方法

-培养学生的观察能力和想象力

3.情感态度与价值观目标：

-感受童年生活的美好，培养热爱生活的情感

-体会中国传统文化的魅力，增强文化自信

-激发学生对大自然的热爱和对美好生活的向往

二、教学重难点

1.教学重点：

-理解课文内容，感受水墨画的意境美

-学习作者运用修辞手法描写景物的方法

-有感情地朗读课文，体会作者的情感

2.教学难点：

-理解水墨画的意境和特点

-体会作者通过水墨画表达的情感

-学习运用修辞手法进行描写的方法

三、教学准备

1.多媒体课件：包含水墨画图片、课文朗读音频、生字词卡片等

2.学生准备：预习课文，查找有关水墨画的资料

3.教学用具：黑板、粉笔、生字卡片等

四、教学过程

（一）导入新课

1.欣赏水墨画作品

-展示几幅著名的水墨画作品，如《溪山行旅图》、《富春山居图》等

-引导学生观察水墨画的特点：黑白灰为主，线条流畅，意境深远

-提问：同学们，你们知道这些是什么画吗？有什么特点？

2.谈话导入

-师：同学们，你们喜欢画画吗？喜欢什么样的画？

-师：今天我们要学习一篇关于水墨画的课文，题目是《童年的水墨画》

-板书课题：童年的水墨画

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读课文

-学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音读准字音

-同桌互相检查朗读情况，纠正读音

2.检查生字词掌握情况

-出示生字卡片：墨、染、晕、溪、塘、蜻蜓、蝴蝶、青蛙等

-指名认读，纠正读音

-重点指导墨、染、晕等字的书写

3.再读课文，思考问题

-学生再读课文，思考：课文主要写了什么内容？

-小组讨论交流，代表发言

-教师总结：课文通过描绘几幅童年生活场景，展现了孩子们天真烂漫的童年生活，就像一幅幅美丽的水墨画

（三）品读课文，感受意境

1.学习第一段：溪边

-指名朗读第一段

-提问：这一段描写了哪些景物？给你留下了什么印象？

-引导学生找出描写景物的词句：溪水清清，倒映着蓝天白云、岸边的柳树像小姑娘的长发，轻柔地拂过水面

-品析修辞手法：比喻（柳树像小姑娘的长发）

-想象画面：闭上眼睛，想象溪边的景象，感受宁静美好的氛围

-指导朗读：读出宁静、美好的感觉

2.学习第二段：池塘

-指名朗读第二段

-提问：这一段描写了池塘边的哪些景物？有什么特点？

-引导学生找出描写景物的词句：池塘里，荷叶像一把把撑开的绿伞、蜻蜓点水，青蛙跳上荷叶

-品析修辞手法：比喻（荷叶像一把把撑开的绿伞）、拟人（蜻蜓点水，青蛙跳上荷叶）

-想象画面：想象池塘边的景象，感受生机勃勃的景象

-指导朗读：读出生机勃勃的感觉

3.学习第三段：田野

-指名朗读第三段

-提问：这一段描写了田野里的哪些景物？有什么特点？

-引导学生找出描写景物的词句：田野里，金黄的麦浪随风起伏、孩子们在田野里奔跑嬉戏

-品析修辞手法：比喻（麦浪随风起伏）

-想象画面：想象田野里的景象，感受丰收的喜悦和孩子们的快乐

-指导朗读：读出丰收的喜悦和孩子们的快乐

4.学习第四段：院子

-指名朗读第四段

-提问：这一段描写了院子里的哪些景物？有什么特点？

-引导学生找出描写景物的词句：院子里，葡萄藤爬满了架、孩子们在葡萄架下捉迷藏

-品析修辞手法：拟人（葡萄藤爬满了架）

-想象画面：想象院子里的景象，感受温馨、快乐的氛围

-指导朗读：读出温馨、快乐的感觉

（四）深入研读，体会情感

1.思考讨论

-提问：为什么说童年的生活像一幅幅水墨画？