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2021年部编版四年级语文上册《走月亮》教学教案

《走月亮》教学教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

1.认识并掌握本课生字词：皎洁、静谧、婆娑、翩翩起舞、惬意、银霜、银装、碎银、银纱等，理解词语含义并能在语境中正确运用。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累优美的语言。

3.学习作者细致观察、合理想象、生动表达的方法，提高描写景物的能力。

4.理解课文内容，把握作者在月光下漫步的情感变化。

（二）过程与方法目标

1.通过朗读、品味、讨论等方式，感受课文的语言美和意境美。

2.运用圈点批注法，找出课文中描写月下景物的优美语句，体会其表达效果。

3.通过比较阅读，感受不同文体描写月亮的特点和风格。

4.通过小练笔，学习运用多种修辞手法描写景物。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受自然之美，培养热爱自然、热爱生活的情感。

2.体会作者对家乡、对自然的热爱之情，激发学生亲近自然的兴趣。

3.培养学生积极乐观的生活态度，学会在平凡生活中发现美。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.理解课文内容，感受作者在月光下漫步的美好情感。

2.学习作者观察景物、描写景物的方法，品味优美的语言。

3.体会课文中蕴含的深刻情感和哲理。

（二）教学难点

1.理解课文中比喻、拟人等修辞手法的表达效果。

2.学习作者细致观察、合理想象、生动表达的方法。

3.培养学生的语感和审美能力，提高描写景物的水平。

三、教学准备

（一）教师准备

1.制作多媒体课件，包括课文朗读音频、月夜景观图片、相关古诗等。

2.准备生字词卡片，重点词语解释卡片。

3.设计课堂活动和讨论题目，准备拓展阅读材料。

4.准备学生小练笔的评价标准。

（二）学生准备

1.预习课文，圈出生字词，查阅字典了解字词含义。

2.思考：你在月光下走过吗？有什么感受？

3.准备笔记本，记录学习心得和优美词句。

4.搜集1-2首描写月亮的古诗。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.情境导入

-播放一段优美的月夜景观视频，配以轻柔的音乐。

-提问：同学们，你们喜欢在月光下散步吗？月光下的景色有什么特点？

-引导学生分享自己的经历和感受，如月光下的世界特别安静、月光像水一样洒在地上等。

2.揭示课题

-今天，我们将学习一篇描写月光下漫步的优美散文——《走月亮》。

-板书课题：《走月亮》

-解释走月亮的含义：在月光下散步、赏月，是中国传统文化中的一种雅致活动。

3.背景介绍

-简单介绍作者及其创作背景，帮助学生理解课文的情感基调。

-提问：看到这个题目，你们猜课文会写些什么内容？

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读

-学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

-边读边思考：课文主要写了什么内容？可以分为几个部分？

2.检查预习

-出示生字词卡片，指名学生朗读，纠正读音。

-重点指导：皎洁（jiǎojié）、静谧（jìngmì）、婆娑（pósuō）、翩翩起舞（piānpiānqǐwǔ）、惬意（qièyì）等词语的读音和含义。

-解释重点词语：

-皎洁：（月亮）明亮而洁白。

-静谧：安静。

-婆娑：形容盘旋舞动的样子。

-翩翩起舞：形容轻快地跳舞的样子。

-惬意：满意，舒服。

3.整体感知

-指名学生分段朗读课文，其他学生边听边思考：课文主要写了什么内容？

-引导学生概括：课文主要写了作者在月光下漫步的所见所闻所感，表达了作者对自然、对家乡的热爱之情。

-理清文章结构：第一段写月夜的美景；第二段写作者漫步的感受；第三段写月光下的自然景物；第四段写作者对自然的热爱。

（三）再读课文，深入理解（20分钟）

1.分段研读

-第一段：描写月夜的美丽景色

-提问：作者描写了哪些景物？用了哪些修辞手法？

-引导学生找出比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果。

-重点句子：月亮升起来了，圆圆的，亮亮的，像一面银盘挂在天上。

-品味：这句话运用了比喻的修辞手法，把月亮比作银盘，生动形象