小学二年级语文英英学古诗原文教案及教学反思（2025—2026学年）.docxVIP

小学二年级语文英英学古诗原文教案及教学反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容选自小学二年级语文教材，符合《义务教育语文课程标准》的要求。本单元围绕“古诗欣赏”这一主题，旨在培养学生对古诗的兴趣，提高学生的语言感受力和审美能力。本课所选古诗《英英学古诗》语言简练，意境优美，易于学生理解和背诵。在单元乃至整个课程体系中，本课内容起到承上启下的作用，与前一篇课文《静夜思》相呼应，为后续学习古诗打下基础。

2.学情分析

二年级学生对古诗的认知水平有限，但他们对新鲜事物充满好奇，对美的东西有敏锐的感知。他们已具备一定的识字量和阅读能力，但理解能力尚待提高。在生活经验方面，学生对自然景物有一定的了解，但缺乏对古诗意境的深入体会。在技能水平方面，学生能够进行简单的朗读和背诵，但缺乏对古诗的鉴赏能力。本课教学应关注学生的兴趣倾向，激发他们的学习热情，同时针对易错点和混淆点进行针对性指导。

3.教学目标与策略

本课教学目标如下：

知识与技能：学生能够正确朗读并背诵《英英学古诗》，理解古诗的基本内容。

过程与方法：通过朗读、背诵、讨论等方式，提高学生的语言感受力和审美能力。

情感态度与价值观：培养学生对古诗的兴趣，增强文化自信。

为达成教学目标，教师可采用以下教学策略：

创设情境，激发兴趣：通过图片、音乐等手段，营造古诗学习的氛围，激发学生的学习兴趣。

引导探究，合作学习：引导学生自主探究古诗的意境，鼓励学生合作学习，共同解决问题。

注重实践，巩固提升：通过朗读、背诵、表演等方式，让学生在实践中巩固所学知识，提升能力。

二、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够在教师的引导下，正确朗读并背诵《英英学古诗》的原文。

学生能够列举出至少三个与古诗内容相关的自然景物，并说出这些景物在诗中的意义。

学生能够解释古诗中的至少一个成语或典故，并说明其在诗中的作用。

2.过程与方法目标

学生能够在小组合作中，通过讨论和分析，理解古诗的意境和表达手法。

学生能够运用比较阅读的方法，分析《英英学古诗》与其他古诗在结构和情感上的异同。

学生能够设计一个简单的教学活动，帮助低年级学生理解古诗。

3.情感态度与价值观目标

学生能够表达对古诗的喜爱，并认识到古诗作为传统文化的重要价值。

学生能够在生活中发现美，用古诗表达自己的情感和感受。

学生能够树立文化自信，增强对中华优秀传统文化的自豪感。

三、教学重难点

教学重点在于学生能够准确朗读并背诵《英英学古诗》原文，理解古诗的基本内容。教学难点在于引导学生深入体会古诗的意境，特别是对古诗中自然景物的描绘和比喻的理解，以及如何将古诗中的情感与自己的生活经验相结合。难点之所以存在，是因为二年级学生对古诗的意境和情感表达的理解尚浅，需要通过具体的情境和教师的引导来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含古诗原文、注释、背景知识的PPT课件；准备与古诗相关的图片和音频资料，以增强学生的感官体验；设计包含朗读、背诵、讨论等环节的教学任务单；准备评价表，用于监测学生的学习效果。同时，教师还需布置教室环境，确保学生能够舒适地进行小组合作学习。学生方面，需预习课文内容，准备画笔等绘画工具，以参与课堂创作活动。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：教师播放一段关于自然景色的视频，引导学生观察画面中的景物，并分享他们的感受。

学生活动：学生观看视频，并尝试用简单的语言描述他们看到的景物。

预期行为：学生能够初步感知自然景物的美丽，并愿意参与接下来的古诗学习。

2.新授（20分钟）

活动设计：

教师展示《英英学古诗》的原文，并引导学生注意诗句中的自然景物描写。

教师讲解诗句中的关键词汇，如“山”、“水”、“花”、“鸟”等，并解释其含义。

教师组织学生朗读诗句，并指导他们注意诗句的节奏和韵律。

教师引导学生思考诗句中的意境，并鼓励他们用自己的语言表达出来。

学生活动：

学生认真听讲，并积极回答教师提出的问题。

学生跟随教师朗读诗句，并尝试理解诗句的含义。

学生与同伴讨论诗句中的意境，并分享自己的理解。

预期行为：

学生能够正确朗读并背诵《英英学古诗》的原文。

学生能够理解诗句中的关键词汇和意境。

学生能够用自己的语言表达对诗句的理解。

3.巩固（15分钟）

活动设计：

教师组织学生进行小组合作，每组选择一句诗句，用绘画或手工制作的形式表现诗句中的意境。

学生展示自己的作品，并分享创作思路。

教师点评学生的作品，并给予鼓励和建议。

学生活动：