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九年级化学溶液配制实验报告册

实验主题：一定溶质质量分数的溶液配制

实验类型：基础操作实验（人教版九年级化学下册第九单元“溶液”课题3）

实验日期：_________班级/姓名：_________

一、实验目的

1.学会配制一定溶质质量分数的溶液（如5%的氯化钠溶液）；

2.掌握托盘天平、量筒、胶头滴管等仪器的规范使用方法；

3.理解溶质质量分数的计算原理（溶质

4.培养严谨的实验操作习惯和误差分析能力。

二、实验原理

配制一定溶质质量分数的溶液，需根据公式溶质质量=溶液

三、实验用品

（一）仪器

托盘天平（带砝码）、药匙、量筒（规格根据溶剂体积选择，如10mL/50mL/100mL）、胶头滴管、烧杯（50mL/100mL）、玻璃棒、细口试剂瓶（带标签）。

（二）药品

氯化钠固体（NaCl，分析纯）、蒸馏水（或实验室用纯净水）。

四、实验步骤（以配制“50g质量分数为5%的氯化钠溶液”为例）

步骤1：计算所需溶质和溶剂的质量

目标：配制50g溶质质量分数为5%的NaCl溶液。

计算过程：

溶质（NaCl）质量=溶液质量×溶质质量分数=50g

溶剂（水）质量=溶液质量-溶质质量=50g

因水的密度为1g/cm3，故水的体积=质量÷

（若题目要求其他浓度或质量，按相同公式计算，如配制100g10%的NaCl溶液，则NaCl质量=10g，水质量=90g，水体积=90mL。）

步骤2：称量氯化钠固体

操作：

1.检查托盘天平是否平衡（游码归零，指针指在分度盘中央）；

2.在两个托盘上各放一张大小相同的称量纸（若NaCl易潮解或腐蚀性，需用玻璃器皿，但初中实验通常用纸）；

3.用镊子将游码拨至2.5g位置（或调节螺母使天平平衡后，左盘放NaCl，右盘放砝码+游码组合为2.5g）；

4.用药匙取少量NaCl逐渐加入左盘，直至天平平衡（接近2.5g时用指尖轻拍药匙控制添加量，避免过量）；

5.将称好的2.5gNaCl倒入干净的烧杯中。

（注意事项：称量时“左物右码”；若砝码生锈或污损会导致称量值偏大；药匙需专用，避免污染。）

步骤3：量取蒸馏水

操作：

1.选取50mL量筒（量程略大于所需水的体积47.5mL，减少误差）；

2.向量筒中倾倒蒸馏水，接近47.5mL刻度时（如到45mL左右），改用胶头滴管逐滴加水；

3.视线与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，继续滴加至凹液面最低处与47.5mL刻度线相切；

4.将量取的47.5mL水倒入盛有NaCl的烧杯中。

（注意事项：量筒需放平稳；读数时不可仰视（导致读数偏小，实际水体积偏大）或俯视（导致读数偏大，实际水体积偏小）；胶头滴管需垂直悬空于量筒上方，不可伸入或接触量筒壁。）

步骤4：溶解

操作：

1.用玻璃棒搅拌烧杯中的NaCl和水的混合物，搅拌时玻璃棒不要触碰烧杯内壁或底部（避免损坏仪器或溅出溶液）；

2.持续搅拌至NaCl完全溶解（无明显颗粒），得到均一、稳定的5%NaCl溶液。

（注意事项：搅拌的目的是加速溶解，但不能过度用力导致溶液溅出；若NaCl未完全溶解，需继续搅拌至完全溶解后再转移。）

步骤5：装瓶并贴标签

操作：

1.将配制好的溶液沿玻璃棒转移至细口试剂瓶中（避免溶液洒出）；

2.在试剂瓶上贴标签，注明：“5%NaCl溶液”及配制日期（如“202X年XX月XX日”）。

五、实验数据记录与计算

项目

数值

计算过程

目标溶液质量

50g

题目要求

溶质（NaCl）质量

2.5g

50

溶剂（水）质量

47.5g

50

溶剂（水）体积

47.5mL

水的密度为1g/c

实际称量NaCl质量

______g（填写）

（实验中实际称得的NaCl质量，需与计算值对比）

实际量取水体积

______mL（填写）

（实验中实际量取的水体积，需与计算值对比）

六、误差分析（根据实际操作填写）

可能的问题

对溶质质量分数的影响

原因分析

称量NaCl时药品和砝码放反（1g以下用游码）

偏小

正常“左物右码”时，药品质量=砝码质量+游码质量；若放反，药品质量=砝码质量-游码质量（如砝码5g，游码0.5g，实际药品=5g-0.5g=4.5g，比需要的2.5g多，但若计算值是2.5g，放反可能导致称少）

量取水时仰视读数

偏小

仰视时视线低于凹液面最低处，读数比实际体积小（如读47.5mL，实际水体积＞47.5mL），溶剂增多，溶质质量分数降低

量取水时俯视读数

偏大

俯视时视线高于凹液面最低处，读数比实际体积大（如读47.5mL，实际水体积＜47.5mL），溶剂减少，溶质质量分数升高

氯化钠中有不溶性杂质

偏小

杂质不溶解，实际溶解的NaCl质量＜称量值，导致溶质质量分数降低

烧杯内有少量水（未干燥）

偏小

额外的水增加