不规则图形面积估算教学设计与实践.pdfVIP

不规则图形的面积

教学目标：

1.会用不同的方法估计不规则图形的面积，解决与面积有关的实

际问题，正确率达到75%以上。

2.体会解决问题策略的多样性，培养认真、细致的好习惯。

教学重点：

用不同的方法估计不规则图形的面积。

教学难点：

理解两种不同估计方法的合理性。

教学准备：

课件

教学过程：

一、复习铺垫(3分钟左右)

用数方格的方法数出下列图形的面积。

导入：下面每个小方格表示1平方厘米，你有办法知道下列图形

的面积吗?交流：你是怎么知道图形面积的?数方格的时候要注意什

么?

二、例题(15分钟左右)

1.明确给出的数学信息以及所需要解决的问题。

出示例题情境图

导入：图中有哪些数学信息?怎样才能知道这个湖泊的面积大约

公顷?点拨：可以先数出图中湖泊所占的方格个数。

2.。

导入：你准备怎样估计?围绕导学单进行自主学习。

在学生时，收集学生不同的估计方法。

（1）把图中湖泊所占的方格分成几类?如何明显地区分开来?

（2）有顺序地数出整格的个数，不满整格的如何处理呢?

（3）湖泊的面积大约公顷?与小组同学交流你的数法。

3.小组交流。交流内容

（1）如何区分整格和不满整格的?

（2）不满整格的你是怎么数的?

（3）数的时候要注意些什么?

导学要点：

把整格和半格分别涂上不同的颜色，避免重复和遗漏。

不满整格的可以全部看成半格计算;或者先数整格的个数，

再把不满整格的也看成整格，数出一共有多少格。

有顺序地去数，做到不重复、不遗漏。

4.全班交流

交流两种不同的估计方法，理解估计面积在一个范围内的合理性。

点拨：这个湖泊的面积大于多少公顷而且小于多少公顷?就是指

面积大于整格数而且小于所有的格子数。

三、练习(12分钟左右)

(1)基础练习

练一练第1题

点拨：树叶上对称的，可以只数树叶的一半。

(2)针对性练习

练一练第2题

提示：在边长1厘米的方格纸上画手掌的轮廓或树叶的轮廓。

(3)数学阅读

拓宽:长度单位有丈、尺、寸，质量单位有斤、两，面积单位有

亩、分。1公顷=10000平方米，1公顷=15亩，1亩=10000÷15≈667

平方米。