小学语文搭船的鸟课时教案设计范本.docxVIP

一、文本解读与教学立意

《搭船的鸟》是一篇充满生活情趣的散文，作者以儿童的视角，细腻地描绘了乘船途中偶然观察到的一只翠鸟。课文语言质朴清新，观察细致入微，字里行间洋溢着对自然生灵的喜爱与好奇。本课教学，旨在引导学生在品读文字的过程中，感受作者对翠鸟的细致观察，学习观察事物的方法，激发热爱自然、留心观察生活的情感。同时，培养学生初步的文本分析能力和语言表达能力，体会用词的准确生动。

二、教学目标

1.知识与技能：认识本课生字，会写“搭、亲”等字，理解“搭船、船舱、漂亮”等词语的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文，重点品读描写翠鸟外形和捕鱼动作的段落。

2.过程与方法：通过图文结合、朗读感悟、小组讨论等方式，引导学生学习作者观察事物的方法，体会用词的准确性。鼓励学生调动多种感官参与学习，主动探究文本内涵。

3.情感态度与价值观：感受翠鸟的美丽可爱和捕鱼的敏捷，培养热爱大自然的情感，激发留心观察身边事物的兴趣。体会人与动物和谐共处的美好意境。

三、教学重难点

*重点：引导学生感受翠鸟的外形特点和捕鱼时的动态美，学习作者观察的方法。

*难点：理解作者为什么能把翠鸟写得如此生动形象，体会观察的细致与用词的精准；感悟“搭船”一词所蕴含的情趣，以及作者对翠鸟的喜爱之情。

四、教学准备

1.教师：制作包含翠鸟图片、重点词句、相关背景音乐的多媒体课件；准备翠鸟模型或图片。

2.学生：预习课文，圈出生字词，借助工具书初步理解词义；观察身边一种小动物或植物，尝试用几句话描述其特点。

五、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣(约5分钟)

1.谈话引入：同学们，你们喜欢小动物吗？谁愿意和大家分享一下你最近观察到的小动物是什么样的？（学生自由发言）

2.揭示课题：今天，我们也要认识一位特别的“小乘客”，它没有买票，却悄悄地搭上了我们的船，想知道它是谁吗？让我们一起走进课文《搭船的鸟》。（板书课题，齐读课题）

3.质疑激趣：看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：这是一只什么鸟？它为什么要搭船？它是怎样搭船的？）带着这些问题，我们一同去文中探寻答案。

（二）初读感知，整体把握(约10分钟)

1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。

2.字词检查：

*出示本课生字词（如：搭船、船舱、蓑衣、漂亮、羽毛、长嘴、静悄悄、捕鱼），指名认读，开火车读，齐读。

*重点指导书写：“搭”（注意右半部分的笔顺）、“亲”（横画的长短变化）。学生书空，描红。

3.再读梳理：学生默读课文，思考：课文主要写了一件什么事？（一只翠鸟搭了“我们”的船，“我”观察到了它的外形和捕鱼的过程。）

（三）品读感悟，探究写法(约20分钟)

1.聚焦“搭船”，感受情趣：

*课文中哪句话告诉我们这只鸟是“搭船”的？（“天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！”）

*讨论：“搭船”是什么意思？这里为什么用“搭”而不用“坐”或“停”呢？（“搭”字赋予了小鸟人的行为，显得亲切、有趣，仿佛小鸟是一位主动前来的小客人，表现了作者对小鸟的喜爱。）

*带着这种亲切感，朗读相关句子。

2.品味外形，学习观察：

*这是一只怎样的小鸟？找出文中描写翠鸟外形的句子，用“~~~~”画出来。

*学生交流，出示句子：“它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。”

*品读感悟：

*作者从哪些方面描写了翠鸟的外形？（羽毛、翅膀、嘴）

*运用了哪些表示颜色的词语？（翠绿、蓝色、红色）这些颜色让你感觉这只小鸟怎么样？（色彩鲜艳、非常漂亮）

*作者把翠鸟和什么作比较？（鹦鹉）为什么这样比？（鹦鹉是大家熟知的漂亮鸟类，用鹦鹉作比，更能突出翠鸟的漂亮。）

*想象画面，指导朗读：读出翠鸟的美丽可爱，读出作者的喜爱之情。可以采用指名读、赛读等形式。

*小结观察方法：作者抓住了翠鸟的羽毛、翅膀、嘴的颜色和形状来写，观察得多仔细啊！

3.体悟动态，感受敏捷：

*这只漂亮的翠鸟搭船来做什么呢？（捕鱼）

*找出描写翠鸟捕鱼动作的句子，用“---”画出来，读一读，你觉得哪个动作最能表现翠鸟的特点？

*学生交流，重点研读：

*“我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。”

*圈出描写翠鸟动作的词语：（冲、飞、衔、站、吞）

*品析词语：

*“一下子冲进水里”：“一下子”和“冲”字让你感受到了什么？（速度快、动作敏捷）

*“没一会儿，它飞